全体的な勉強法 編集

問題練習が必要です 編集

理科には化学反応式や計算式などもあり、これらの分野は公式を丸暗記するだけでは解けないので、ワークブックなどでいいので、問題練習をしましょう[1]

学校で配布される問題集がまず優先で、自分で問題集を手に入れるのなら、標準的、易しめの問題集が推奨です。


理科には暗記もある 編集

理科には、暗記しなければいけない部分もあります[2]理科には、理解しないところもありますが、暗記しなければいけないところもあります[3]

理科といえども、用語などは暗記するしかありません[4]

また、見落としがちな暗記分野として、化学反応式は理解も必要ですが、しかし化学式や元素記号は書き取り練習するなどして暗記するしかありません[5]

もし化学反応式と化学式とを学校で習った範囲なのに区別がついてないなら、今すぐ復習をしてください。

暗記しないといけないところ、計算しないといけないところ、図などから導出しないといけないところなど、方法を使い分けられるようになりましょう。

学校教科書の活用 編集

学校教科書、そして学校配布の理科資料集には、非常にわかりやすく端的な、基礎理科に関するスタンダードな写真や図版が掲載されているので、内容の理解を深め明確化するために、有効に活用するといいでしょう。

一方市販の参考書は、解説は詳しいですし、基本的にはこの本だけで完結したつくりにはなっていますが、写真、図版に関してはやや乏しく、学校教科書や学校資料集を併用して利用すると、学習効果が高いでしょう。

理科に限らない事ですが、大局的な意味で学校配布の教科書をはじめとする学校配布の教材は、非常に有用ですし、ある意味必携のものでもあるので、もしなくした場合は、教師、保護者に相談したうえで、新しいものを手に入れるようにするのがよいと思います。


教科書以外の書籍 編集

まずは入門的な、基礎解説のわかりやすい参考書を読むことを推奨します 編集

おそらく義務教育でも、それ以外での学校でも、基本的な学習姿勢としては、学校配布の学習資料を利用して、学校での授業、活動をもとに、自分自身での学習の時間も作りつつ生活を続けていけば、それで学業生活は十分に成り立っているはずです。

しかし補助的に各種の市販、提供されている学習教材を取り入れたり、それを読んだり見たりすることは、視点を変えた情報が手に入りますし、得ることも、理解や知識の深まりのためにも、有効でしょう。

市販の参考書というのは、昔から学習者の補助・参考資料として有効でしたし、基本的にはこれ一冊で一つの講座として完結しているので、解説や理解の深化をもとめる人は、手に入れるといいでしょう。

学校教科書は授業の導入の意味合いが大きいので、詳しい解説がなされないまま、それを授業、教師の解説にゆだねているところがあります。ただ、前述したように中学理科の学校教科書は、学習のための図版や写真が大きくて豊富ですけどね。

あと、難関高校受験用の参考書というものがあるようですが、初学者はむしろ、基礎的な理解を目指す入門的な参考書を読むほうがいいでしょう。学習が進んで自分自身で行けると思うなら、基礎の理解の後にそれらの難関受験の本を学習するのもいいですが、しかし、そこまで至らなくても、基礎的な学習が充実していれば、それだけで難関校合格を果たせる場合も多いでしょう。

教科書ガイドと参考書 編集

現編集者Hは基本的に学校で教育を受ける以上、学校での勉強が一番の主流で、それを基盤に学習生活を作っていくのがよいと思うので、参考書としては教科書ガイドを薦めるのですが、将来の高校入試を踏まえたうえで、特定の教科書に準拠しない学習をしたほうが良いという視点で、前編集者Sは一般参考書の活用を薦めていました。

教科書ガイドの記述は学校採用の教科書と整合性があるので、教科書併用の学習がしやすいという利点はありますが、参考書はその辺の扱いで少し手間取りますが、使っている教科書とは少し別の視点、別の発想で記述されている面がありますので、その部分で複眼的な学習にはなります。

ですからそのことに関しては、それぞれの生徒さんに判断と選択をゆだねます。

参考書、教科書ガイドの活用 編集

さて、この項目では教科書ガイドも含めて参考書と記述します。

まず一点、解説、説明は参考書のほうが詳しく十全、というか学校教科書は、導入だけがあって説明がなされていない場合も多い。しかし教科書は参考書より写真や図版は充実しています。


参考書は標準的な内容、易しめの入門的なもの推奨 編集

概観的に中学理科の全容を知るために、あまり難しくない、細かい内容に立ち入らない本のほうがいい、という主張ですね。

具体的な書名を挙げると、学研の「ニューコース」参考書、そしてそれよりやや詳しく内容豊富な、文英堂の「くわしい理科」、これらは学年別の冊子になっています。

旺文社「中学総合的研究 理科」は、全学年の理科の四分野(物理・化学・地学・生物)を1冊で説明しています。

文英堂「中学理科の発展的学習」は、様々な学習資料でも話題になる、おそらく中学校の参考書で一番詳しいものの一つでしょうが、前編集では難しすぎるので利用しないほうがいいという主張でしたが、俺は詳しいこと知りたいんだ、読むよ、読んでみたいと思うのなら、手に入れて使ってみるのもいいと思います。(※根拠は?)


図鑑と事典 編集

図鑑類は中学校理科の学習、成績向上には直接的には寄与しないと思います。しかしこれらの本には非常に重要な情報記述があって、実際には読むことで得ることは非常に多いです。

しかもこれらの図鑑類は小学生向き、中学生向きであっても、読みこなしその本当の意味を知ったり、記憶や実践に役立てるためには、高校以降の理科の知識が必要な場合も多いです。

編集者Hは小学生の時に、両親に大冊の学研の図鑑を買い与えられたことがありますが、当時より今のほうが有用に活用していますし、その記述の意味もよく理解できて、有難いことだと思っています。

理科事典に関しては、例えば、小学生~高校1年用とか、中学~高校3年用とか、学校をまたいだそして理科のさらに細分した教科(物理・化学・生物・地学)の構成のものが多いので、中学校の学校の成績や高校受験には効率的とはいえないようです。

しかし逆にそういう構成だからこそ、読むことによって得ること、理解が進むこともありますし、一概に読むなとは書きません。

しかし一般的には中学生はまず参考書類を読むのが推奨、という事です。

資料集 編集

学校配布の、あるいは市販の資料集も、図鑑・事典に準ずる書籍です。

まず、中学校理科という教科の、体系・知識を理解することが、学校での勉強としては重要です。

まず教科書・授業・参考書、そして補助的な書籍として資料集、そしてそこに図鑑・事典を加えてもいいですし、余裕がないなら、重要なものだけシンプルに学習するのがいいと思います。

実験分野 編集

実験分野については、

内容[6]
結果
考察(結果から言えること)[7]

の3点を関連づけて、理解も交えつつ[8]、暗記も覚えましょう[9]

実験は、言葉の暗記だけでは歯が立ちません[10]

また、実験における安全上の注意点、実験器具の使い方や名前、手順、など、そういうのもテストに出ます[11]


いきなり手順などを覚えようとしても暗記できないでしょうから、なぜそういう手順にしてあるのか、教科書ガイドや参考書などを見れば解説が書いてあるでしょうから、そういうのも参考にすると良いかもしれません。

そもそも実験の目的として、何か結果を知りたいことがあって実験をするわけですから、なぜその実験器具が必要なのかとか、その仮説を検証するためには実験手順がこれこれこういう手順である必要があるよねとか、そういうのも自分で頭の中で授業後の復習の時にでも考えておきましょう。

まあ、普通にマジメに授業と復習を勉強していれば大丈夫だとは思います。

説明の正確さ、詳細さ、正しさ 編集

別に教師でなくとも、他人に何かを説明することってあると思うんですが、時々、他者から指摘を受けて、考えてしまうことがあります。

例えば、もうちょっと詳しくとか、それは不正確とか、あるいは、最悪の場合は、それは間違っている、と、言われることもありますよね。

ただこういう事って、客観的な事実というよりは、その人の世界観や、ものの見方、知性の性質や個性を示していて、指摘が必ず真実を語っているわけではないと思います。

必要なことは全部語ったはずだから、これ以上は蛇足、解り辛くなるとか、正確さを求めたら、どこまでも行く、切りもない、大雑把な概念的、簡素な説明だよとか、確かに不備がある言及だけど間違いというのは言い過ぎじゃない?とか、こちら側にもそこそこ言い分はあるんですよね。

ここで前編集を継承して、細胞の減数分裂について少し書いておきます。

生物の学習として非常に重要な視点として、生き物の体は原則として小さな細胞から作られている、というものがあります。この細胞は分裂しますし、ちょっと特殊な見方として、分裂の逆、複数の細胞が融合して一つになることもあります。

そしてこの細胞が分裂するとき、2種類の分裂の仕方があって、体細胞分裂と減数分裂、これは中学校3年生で習います(2021時点)。

そしてまず細胞の構成について書きますが、重要な細胞内構造として、細胞核というものがあって、これを持っている細胞はより発展した細胞として真核細胞と呼び、我々人間の体も、この真核細胞から作られています。

真核細胞の一般的な大きさは、5から100 µm(マイクロメートル)といわれています。1メートルの1000分の一が1ミリメートル、その1000分の一が1マイクロメートルですから、 0.005~0.1mm(ミリメートル)の大きさですね。

そしてですね、細胞核、核の中には遺伝物質としてのDNAが含まれている。これが細胞分裂の時に、染色体という帯状の構造になって現れて、新しい2つの細胞に転写、複製された上で分配され、それぞれの娘細胞の核になるんです。

この細胞分裂の形式、種類が2種類ある。一番普通、一般的な分裂が体細胞分裂です。

これは生物、多細胞生物の体が大きく、成長していくときに行われる、一般的な分裂で、今回の話では、その、核、染色体の変化、が重要な学習ポイントになります。

体細胞分裂の時、核の形が見えなくなる一方で、棒状の染色体が観察されるようになる。染色体というのは生物の種によってその数が決まっていて、人間の場合は、46本です。そしてこの46本の染色体は、二本ずつ似た者同士、これは相同染色体というんですが、同じような大きさ、遺伝情報を持っているものがあって、そこで、2×23、二倍体、2nと表現します。

そして例えば人間の細胞が、体細胞分裂をするとき、46本の染色体が現れますが、これが次の細胞に受け継がれるため、DNAが複製され、染色体が複製され、46本それぞれが2倍、2本になり、割りばしのようにくっついた状態で現れます。この2本の割りばしが割られ、それぞれの新しい細胞に分配される。そして分裂した2つの細胞は、それぞれ46本の染色体を持つことになります。これが体細胞分裂です。

そしてもう一つの減数分裂は、要するに人間の場合では精子と卵子、生殖細胞を作る細胞分裂です。

このときは46本の染色体が複製されず、(しかし実はこの部分が問題で、後々ここで議題になるのですが…)、相同染色体が1本ずつ2つの細胞に分かれ、出来上がった細胞は、一つの細胞が23本の染色体を持っていることになります。

大体中学校理科でこういうことが説明され、ただ、この後説明する問題を含んでいるので、各教科書参考書、表現を工夫してぼかして、問題が生じないような記述にしているのですが、つまり前編集で、この説明は不正確だろう、と書かれていたわけです。

と、いうのは高校生物で学習することなのですが、実際には,減数分裂はもうちょっと面倒な分裂の仕方をしている。じつは減数分裂は体細胞分裂とは違って、2回の分裂で1セット、1個の細胞が4個になって分裂をなしたとみなされるわけです。

人間の場合では、まず46本の染色体が複製され体細胞分裂と同じように割りばし状になる。それが相同染色体ごとに分かれ減数第一分裂、割りばし一膳を染色体2本と数えると、一つの細胞は46本染色体を持っていますね。そのあと体細胞分裂と同じように割りばしが裂かれ、染色体を23本もつ生殖細胞が、結果4つできることになります。

これを持って前編集では中学理科の説明はやや不正確と書かれていたのですが、しかし…。

現編集者に言わせれば、物事の説明なんて、理科、勉強、学問に限らずそんなもんだという思いがあります。一回の解説ですべてを語ることはできないし、そもそも我々は全てを知らないんですよね。

全てを知らないからこそ学問があり、研究、探求が続けられ、そして、全てを知る日はおそらく永遠に来ないでしょう。

この例が妥当かどうかはよくわからないのですが、我々の文明に大きなインパクトを与えた自然科学上の発見に、17世紀イギリスのアイザック・ニュートンが確立した、力学に関する数理的な体系があります。

そこで運動の第2法則として、運動方程式というものがありますが、これは現代日本の高校物理学では、重要な主要な学習課題になっています。

しかしそのニュートンの式は現代のアインシュタインの理論により少し修正を受けて書き直されています。ただその修正は物体の速度が小さい場合、光の速度よりもずっと小さい場合は、ニュートンの式とほとんど同じ結果を導きます。

ですから物事を知る、覚えるには順番がありますから、総論的な理解が先で、細かい詳細は徐々に先に行くにつれて明らかになるという事でしょう。

いきなり減数分裂の詳細は語れませんし、いきなり相対性理論を知ることはできませんよね。

中学理科の先の学習もしたい 編集

自然科学、理科に特に興味があって、学校の勉強は大体こなしちゃったから、さらに詳しく、先の内容を知りたい、勉強したいという子も、おそらくかなりの少数派ですがいるかもしれませんね。

子供の時、神童とか天才とか言われる子って、結局どの社会でもいつでもいるものですが、日本の場合は教育制度の構成の問題であまりないことですが、海外では飛び級でまだ年若く幼いのに大学生、なんてこともよくあるようですね。

しかし神童でなくても、天才でなくても、いろいろな理由で理科に関してさらに先の内容を知りたいと思うことはあるかもしれません。

常識的には目の前の中学校の学習優先ですし、進路や学校生活のことを考えても、それをしっかり充実させることが一番重要だと思いますが、ここでは前編集を継承して、さらに先の発展的な勉強について少し書いておきます。

実際にはこの国には正当な学校教育とは少し違う、あまりそれにこだわらない様々な自然科学に関する情報がありますが、一つの道、視点として高校理科の参考書を読む、という方法はありますね。

前編集者の推奨としては、物理、化学、生物、地学、それぞれの高校で学習する内容がそれぞれ1冊にまとまっているスタイルの参考書、具体的に出版社を挙げるなら、文英堂とか数研出版チャート式などがいいようですね。あるいは難関の高校入試対策用の参考書は、説明が詳しいですし、事実上高校入試対策にもなるので、一石二鳥でいいかもしれません。

中学校では一応理科という一つの科目、高校になるとそれが、物理、化学、生物、地学と細分化していきますよね。それから先も様々な専門分野に学問は分かれ、知の世界でも分業が基本になっています。

基本的に社会の雰囲気で、特定の専門分野を極め、プロフェッショナルを名乗って活動するのが奨励されているようにも感じますが、総合的な知識や知恵を踏まえたうえで、普遍的で穏やかな態度で社会生活を続けていくのも、一つの生活、生きる道だと思います。

学問、自然科学は職業になるか? 編集

例えば、会社員は実務能力が必要、とか、よく言われますよね。

能力についてはともかく、企業の研究員や、公的な研究所や大学の研究員、あるいはそこの教職員は、理系研究の場合は明らかに理科を職業にしていますよね。

しかしその周辺の職業人も世の中には多くいる。研究のための実験装置を作ったり、顕微鏡やレンズ、電気装置や各種薬品類なども、様々な企業の従業員が職業としてそれを作っている。

学校にしたところで、たとえば高校では、普通高校は多いですが、理系に特化した高校や、工業高校、農業高校もありますよね。

我々は年若い、子供のころは、学校に通い、勉強しろなどど言われながら、やがて年を取っていき世知辛い社会に放り出される。その時にどんな職業について、どんな生活をするかなんて、それぞれの子供たちが実際に生きてみなければわかりませんよ。

「なりたい自分になる。」なんて馬鹿馬鹿しい言葉が世ではもっともらしく語られますが、人間はなりたい自分になんかなれませんよ。そもそも他者にとって自分がどう見えるかを知ることさえ不可能でしょう。

俺はなりたい自分になったなんて思っている人がいるのなら、幻を見て生きているか、安易な欲望と希望を持って安易な環境で生きているから、安易に望みが満たされただけでしょう。自分が思っているほど努力なんかしてこなかったし、これからもしないと思うな。

何かの漫画にあって、正確に思い出せないし、原典にもあたれないのでうろ覚えで再現するけど、母親のおなかの中にいる赤ちゃんが母親に質問した。男として生まれたほうが幸せだろうか?女として生まれたほうが幸せだろうか?母親はちょっと考えて、こう答えた。いやーよくわかんないけど、とにかく生まれて来てみなさいよ。案外いいことあるもんだよ。

人生なんてそんなもんだし、自然科学、理科だってそんなもんだよ。

  1. ^ みおりん 著『やる気も成績もぐんぐんアップ! 中学生のおうち勉強法入門』、2022年2月15日 初版 第1刷 発行、P163
  2. ^ みおりん 著『やる気も成績もぐんぐんアップ! 中学生のおうち勉強法入門』、2022年2月15日 初版 第1刷 発行、P162
  3. ^ ラオ 著『中学生のためのすごい勉強法』、2023年3月25日 初版 第1刷発行、P146
  4. ^ みおりん 著『中学生のおうち高校受験勉強法』、2023年2月25日 初版 第1刷 発行、P109
  5. ^ みおりん 著『中学生のおうち高校受験勉強法』、2023年2月25日 初版 第1刷 発行、P109
  6. ^ みおりん 著『やる気も成績もぐんぐんアップ! 中学生のおうち勉強法入門』、2022年2月15日 初版 第1刷 発行、P163
  7. ^ みおりん 著『やる気も成績もぐんぐんアップ! 中学生のおうち勉強法入門』、2022年2月15日 初版 第1刷 発行、P163
  8. ^ 葉一(はいち) 著『自宅学習の教科書』、2021年3月16日 8刷発行、P.72
  9. ^ みおりん 著『やる気も成績もぐんぐんアップ! 中学生のおうち勉強法入門』、2022年2月15日 初版 第1刷 発行、P163
  10. ^ 葉一(はいち) 著『自宅学習の教科書』、2021年3月16日 8刷発行、P.72
  11. ^ 葉一(はいち) 著『自宅学習の教科書』、2021年3月16日 8刷発行、P.72