「高等学校倫理」の版間の差分
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学習指導要領によると、標準単位数は'''２単位'''となっています。
== 目次 ==▼
{{進捗状況}}▼
=== はじめに ===▼
[[高等学校倫理/倫理を学ぶ目的]]{{進捗|100%|2007-01-19}}▼
▲=== 第１編 現代に生きる自己の課題と人間としての在り方生き方 ===
# [[高等学校倫理/人間とは何か|人間とは何か]]{{進捗|100%|2023-11-05}}
# 様々な人間観{{進捗|00%|2023-10-25}}
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【思考と対話】「心」をめぐって
▲== 目次 ==
==== 第2章 人間としての自覚 ====▼
▲{{進捗状況}}
▲=== はじめに ===
▲[[高等学校倫理/倫理を学ぶ目的]]{{進捗|100%|2007-01-19}}
ア [[高等学校倫理/哲学の誕生――自然哲学者・ソフィスト]]{{進捗|75%|2019-03-23}}<br>
:-タレス
:-ピタゴラス
:-ヘラクレイトス
:-デモクリトス
イ 哲学の発展――ソクラテス以降のギリシャ哲学{{進捗|00%|2013-07-05}}<br>
:-[[高等学校倫理/ソクラテス|ソクラテス]]
:-[[高等学校倫理/プラトン|プラトン]]
:-[[高等学校倫理/アリストテレス|アリストテレス]]
:-[[高等学校倫理/ヘレニズムの思想|ヘレニズムの思想]]
ウ 諸子百家の思想{{進捗|00%|2013-07-05}}<br>
:-[[高等学校倫理/諸子百家の思想|諸子百家の思想]]
:-[[高等学校倫理/儒家の思想|儒家の思想]]
52 ⟶ 53行目:
:-[[高等学校倫理/三大宗教の始まり]]
===
ア 日本人の精神と風土{{進捗|00%|2013-07-05}}<br>
エ 日本独自の思想の発展――国学と庶民の思想{{進捗|00%|2013-07-05}}<br>▼
▲ウ 儒教の受容と発展{{進捗|00%|2013-07-05}}
▲エ 日本独自の思想の発展――国学と庶民の思想{{進捗|00%|2013-07-05}}
オ 日本の近代化と西洋思想の受容{{進捗|00%|2013-07-05}}
===
ア 人間性の尊重{{進捗|00%|2013-07-05}}<br>
エ [[高等学校倫理/近代の合理的・科学的な思考と方法]]{{進捗|50%|2019-04-08}}<br>▼
カ 民主主義社会の倫理と思想{{進捗|00%|2013-07-05}}<br>▼
キ 新しい知性と人間のあり方について{{進捗|00%|2013-07-05}}<br>▼
▲エ [[高等学校倫理/近代の合理的・科学的な思考と方法]]{{進捗|50%|2019-04-08}}
▲オ ドイツ観念論哲学{{進捗|00%|2013-07-05}}
▲カ 民主主義社会の倫理と思想{{進捗|00%|2013-07-05}}
▲キ 新しい知性と人間のあり方について{{進捗|00%|2013-07-05}}
ク 自然観の再考と人間の未来{{進捗|00%|2013-07-05}}
# 医療技術の進歩と生命倫理
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# 臓器移植と脳死の問題
# 地球環境問題
96 ⟶ 86行目:
# 環境問題と倫理
# 家族のあり方の変容
103 ⟶ 93行目:
# 少子化と高齢化
# 生活の基盤としての地域社会
# 地域社会の変容と課題
# 情報化の時代{{進捗|00%|2000-00-00}}
114 ⟶ 104行目:
# 情報リテラシーと情報倫理{{進捗|00%|2000-00-00}}
# グローバル化のなかの文化
120 ⟶ 110行目:
# 現代における宗教をめぐる問題
# 国際平和という課題
# 人類の福祉を求めて
* [[高等学校倫理/先人たちの言葉]]{{進捗|00%|2019-03-27}}
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