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「教育勅語」の版間の差分
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2017年3月8日 (水) 11:16時点における版
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101.128.211.124
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→教育勅語とは
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2017年3月10日 (金) 03:32時点における版
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こうたいち
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5
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→教育勅語とは
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6 行
*評価 (否定的)
*肯定的評価
:*日本の伝統的道徳観が込められており、一種の模範となるものがあってもいいのではないか
::[[w:桐蔭横浜大学|桐蔭横浜大学]]学長鵜川昇によれば「『カトリックの倫理綱領と同じ』であり、『日本人としての根本倫理』を表したものとして講義を続けた[[w:栄光学園|栄光学園]]のグスタフ・フォス校長(神父)」のような教育者も過去には存在したという。また、三重県伊勢市の私立・皇學館高等学校は教育勅語を教材の中に取り入れており、現代の社会において欠けているものが教育勅語にあるからこそ、生徒に暗唱をさせている。
*否定的評価
:*第2次世界大戦末期に過剰な神聖化がなされた経緯もあり、思想や良心の自由を否定している