「トーク:高等学校の学習/旧課程」の版間の差分

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Honooo (トーク | 投稿記録)
M →‎議論: 「思う」を2回繰り返すのって,やっぱりだめですかね^^;;;
K.ito (トーク | 投稿記録)
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:学校教科書の執筆において、新課程を優先させ、執筆し、旧課程の文章をアーカイブとして整備して、不適切な編集を受けないように監視することは、いいことだし重要なことだとは思います。
:私はすじにく氏の主張は多くの場合同意しないし、同意しないどころか、奴の考えてることも言ってることも、全部違うよな、とまで思っていますが、学校教科書の新旧課程の扱い、新課程優先で執筆を進め、旧課程には不適切な編集を受けないように監視する、というのは、ここにおけるヴァンダリズムの取り扱いと同じで、有志、それが必要だと感じている人が、その都度地道に手掛けていくのが妥当だと思っています。--[[利用者:Honooo|Honooo]] ([[利用者・トーク:Honooo|トーク]]) 2020年11月2日 (月) 11:27 (UTC)
:* コメントありがとうございます。2週間近く放置してしまい申し訳ありません。
:: 「合意形成」についてですが、実は私も近い認識を持っています。このウィキブックス日本語版には、一人の執筆者が淡々と執筆を進めており他の参加者の異論はまったく出ない、という状況の記事も多々ありますが、そのような記事では明らかに「合意形成」などという面倒なプロセスは不要です。ですから、現状のウィキブックス日本語版において「コミュニティの合意のない内容を書くな」は明らかにただの難癖です。ですが、WMPの趣旨にのっとれば、合意のない加筆をするなという難癖を防ぐための的確な対抗策は、やはり合意形成ということになるのだと思います。ですので、面倒ですが、粛々と提案させていただいています。
:: 本題ですが、Honoooさんのご見解は、新課程への加筆が優先されるべきなのは確かだが、だからといって旧課程等への加筆を止めるようなルールを作ったり明記したりする必要まではなく、それを必要だと考える参加者がその都度監視していれば十分である、ということですね。私も一般論としてはそれが可能であればその方が適切だと思います。ただ一方で、このウィキブックス日本語版の現状として、特定の暇な執筆者が大量に書き散らかしていく内容を精査するだけの人的リソースはない、という現実がある中で、明文規定である程度の歯止めを利かせた方がいいのではないかとも私は思うのです。このあたりがおそらく私とHonoooさんの一致していない点でしょうか。
::引き続き他の方も含めてご意見をお待ちします。--[[利用者:K.ito|K.ito]] ([[利用者・トーク:K.ito|トーク]]) 2020年11月15日 (日) 00:30 (UTC)
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