「中学校理科 第2分野/植物の生活と種類」の版間の差分

== 植物の体のつくりと働き ==

花などは、いろいろな場所に存在する。これらの花は、やがて果実に変化し、種子をのこす。花はどのように果実になるのだろうか。

花には、普通、外側から順に、'''がく'''、'''花弁'''（かべん、petal）、'''おしべ'''（stamen）、'''めしべ'''（pistil）がある。めしべのもとのふくらんだ部分を'''子房'''（しぼう,英: ovary）といい、子房の中にある小さな粒を'''胚珠'''（はいしゅ、ovule）という。 胚珠は、将来、種子（しゅし,seed）になる。

花粉がめしべにある、柱頭につくことを受粉と言う。受粉が行れると、子房が成長して'''果実'''（かじつ）となり、子房の中にある胚珠は'''種子'''（しゅし,seed）になる。

:（※　 花粉管の説明画像を募集。だれか作ってください。）

種子植物には、子房のある植物と無い植物とがあり、子房のあるほうを<big>被子植物</big>（ひし しょくぶつ、angiosperms）といい、子房の無いほうを<big>裸子植物</big> （らし　 しょくぶつ、英語: Gymnosperm、学名：Gymnospermae）という。つまり、種子植物には被子植物と裸子植物の2種類がある。

:（※　 マツの胚珠の位置の説明画像を募集。だれか作ってください。）

:（※　 双子葉類と単子葉類の、それぞれの子葉の写真を募集。だれか作ってください。）

:（※　 根毛の説明画像または写真を募集。だれか作ってください。）

:（※　 双子葉類と単子葉類の維管束を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

:（※　 木部と師部を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

=== 葉緑体と気孔・蒸散 ===

葉の表皮や断面には、たくさんの部屋のようなものが見られる。このひとつひとつを'''細胞'''（さいぼう,cell）という。(細胞のことは、今は詳しく習わないので気にする事はない。)

細胞は、生物の体に共通して見られる。また、葉の細胞の中に見られる、小さな緑色の粒を'''葉緑体'''（ようりょくたい,chloroplast）という。

:（※　 孔辺細胞を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

:（※　 実験を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

:（※　 実験を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

　　 水　 ＋　 二酸化炭素　 →　 栄養（デンプンなど）　＋　）＋ 酸素<br />

　　　　　　 光エネルギー

光合成には、水と二酸化炭素と光の３つが必要である。これらのうち、一つでも欠けると光合成は出来ない。水も必要だと言うことを忘れないように。（水の一部から得られる水素（化学式はH）は、デンプンや糖などの栄養素にも含まれる。ブドウ糖（glucose 発音： グルコーコウス）の化学式はC₆H₁₂O<subce>6C6H12O6</subce>であり、水素が含まれている。デンプンの構造は、ブドウ糖などの糖がいくつも、くっついた形をしている。）

:（※　 実験を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

:１：　# エタノールなどの漂白剤で葉の一部を白くして色素をぬくと、その部分にヨウ素液をつけても反応せず、光合成は行われないことが分かる。（葉の緑色の部分は、ヨウ素液で青紫に変色するが、葉の白い部分は変色しない。）　 →　 光合成には葉緑体が必要。

※　 葉の漂白の実験の手順

:（※　 実験を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

:（※　 実験を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

*発展：　 植物は、まずは糖を光合成で作っている。

:（※　 実験を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

:明るい場所に置いたほう　 ・・・　 石灰水が、にごらない。　 → 二酸化炭素が無い、少ない。　 →　 光合成が行われているため。

:暗い場所に置いたほう　 ・・・　 石灰水が、にごる。　 → 二酸化炭素が多い。　 →　 二酸化炭素が発生した。　 →　 呼吸が行われて二酸化炭素を吐き出したため。また、暗いので光合成は行われていないので、二酸化炭素は植物に吸収されない。

:<big>栄養分（ブドウ糖など）　 ＋　 酸素　 →　　 水　 ＋　 二酸化炭素　 </big>

デンプンが元になったブドウ糖を、呼吸で分解することで、植物はエネルギーを得ている。（ブドウ糖の化学式はC<subce>6C6H12O6</sub>H₁₂O<sub>6</subce>であり、水素（化学式はH）が含まれている。デンプンの構造は、ブドウ糖などの糖がいくつも、くっついた形をしている。デンプンや糖などにふくまれる水素によって、呼吸後の水(化学式はH<subce>2H2O</subce>O)が得られている。

:（※　 高校の範囲内なので、中学一年生は覚えなくてもよいですが、高校入試にも出ることがあるので、考えてみてください。）

実験による測定で、直接にO<subce>2O2</subce>量を測定して得られる測定値は、真の光合成速度から呼吸速度を差し引いた値である。

答えをいうと、右のグラフです。（※　 高校の範囲内なので、中学一年生は覚えなくてもよいですが、高校入試にも出ることがあるので、考えてみてください。）

:（※　 前葉体を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

:（※　 スギゴケとゼニゴケを図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

:（※　 雄株（おかぶ）と雌株（めかぶ）を図示した画像を募集中。だれか作ってください。）

:（※　 理科用のワカメやコンブ、ヒジキやノリを図示した画像を募集中。だれか作ってください。食品画像のワカメ等ではなく。）

== 発展：　 リンネの二名法 ==

たとえばヒトの学名は ''Homo sapiens'' （ホモ・サピエンス）である。 二名法で用いられる言語はラテン語であり、2単語のラテン語で学名を表している。最初の ''Homo'' は属名（ぞくめい）というものであり、 ''sapiens'' が種小名（しょうしゅめい）である。このように二名法では、属名と小種小名を併記する。このような命名法を、18世紀の中ごろに'''カール・フォン・リンネ'''が確立した。

たとえばサクラ（ソメイヨシノ）アンズの学名は ''Prunus yedoensis（プルヌス・エドエンシス）armeniaca'' である。イチョウの学名は、''Gingko biloba（ギンゴ・ビロバ）biloba'' である。

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! 　 !! 属名 !! 小種小名

| 　 ''Prunus'' || 　yedoensis ''armeniaca''

| 　 ''Oryza'' || 　 ''sativa''

| 　 ''Homo'' || 　 ''sapiens''

| 　 ''Nipponia'' || 　 ''nippon''

| 　 ''Canis'' || 　familialis ''familiaris''

| 　 ''Felis'' || 　 ''domesticus''

いっぽう、「ヒト」 や 「イヌ」 や 「ネコ」 や「ソメイヨシノアンズ」や「イチョウ」などと言った、ある種について、日本で一般的に使われる呼び名は、'''和名'''（わめい）である。

:※　 くわしくは中学3年で習います。よく分からなければ、とりあえず、次の小学校の復習を読んでください。小学校で習うようなことも、高校入試には、ときどき出てきます。

:（※　 以下、自花受粉や虫媒花など、小学でも習う場合もあるが、中学の範囲。高校入試にも出てくるだろう）

::虫媒花の例：　 アブラナ、ヒマワリ、カボチャ、など

::風媒花（ふうばいか）の例：　 スギ、 イネ、マツ 、トウモロコシ 、ムギ 、ススキ 、ヤナギ 、など

::水媒花（すいばいか）の例：　 クロモ、 キンギョモ、など