「中学数学1年 データの活用」の版間の差分

削除された内容 追加された内容
Nermer314 (トーク | 投稿記録)
M Nermer314 がページ「中学校数学/1年生/数量/データの活用」を「中学数学1年 データの活用」に移動しました
Nermer314 (トーク | 投稿記録)
編集の要約なし
タグ: 2017年版ソースエディター
1 行
{{pathnav|中学校の学習|中学校数学|中学数学1年|pagename=データの活用}}
演習問題は[[数学演習 中学校1年生/資料の散らばりと代表値|こちら]]にあります。
 
9 ⟶ 10行目:
たとえば、エンピツの長さを{{ruby|定規|じょうぎ}}で測定してみて、測定値が 8.5cmという結果だとしても、
 
そのエンピツの長さは、8.51cmかもしれないし、8.49999cmかもしれないし、ピッタリと長さが8.500000000000000000000000000000000000000000…cm50000…cm なのかは不明です。
 
つまり、人類の測定の方法では、長さや重さなどの量については、どんなに精密な測定をしても、本当の測定値を知ることはできません。