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・上記の配慮事項を達成する場合には、学習意欲の低下を招くことがないよう、中立性を維持しつつ、無味無乾燥にならないよう配慮します。
== 編
※私が編集した箇所のみです。
[[中学校社会 歴史/日本の領土をめぐる問題の歴史的背景]]※準備中▼
=== 教育基本法に関する方針 ===
==== 教育の目標 ====
第１号 幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。
第２号 個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。
第３号 正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、公共の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。
第４号 生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を養うこと。
第５号 伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。
==== 工夫した点や特色 ====
・難しい島名などには、ルビを振り、日本固有の領土について正しく理解できるようにしました。（第１号）
・北方領土、竹島、尖閣諸島が歴史的にも国際的にも認められた日本固有の領土であることを取り上げ、日本の立場が国際法に則ったものであることなどの正当性を認識し、それを尊重する態度を養うことができるようにしました。（第５号）
・北方領土、竹島が奪われた経緯や尖閣諸島が今にも奪われそうになっていることに触れ、国際法に則った日本の立場を尊重し、強い正義感と自国の領土の保全に対する責任感を養うことができるようにしました。（第３号、第５号）
=== その他の配慮事項 ===
・冒頭で北方領土、竹島、尖閣諸島の実態について軽く触れることで、課題追究の効果を向上させました。
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