中学受験ガイド

ここでは中学受験について、大まかな解説や、入試前後の過ごし方の説明をします。 小学生のみなさんは、お父さん・お母さんたち保護者のかた、学校や塾の先生と読まれることをおすすめします。

このページ (中学受験ガイド) では、中学受験ガイドについて説明します。なお、独自研究や中立性を欠いた文章を含んでいる場合があります。独自研究の中には多くの場で共有されている意見もあれば、少数の意見もありますのでご注意ください。

高校で外部進学を募集しているか否か

高校募集停止をした完全中高一貫校

私立中学によっては、2010年以降、併設の高校では受験生の募集を廃止して、すべて中学からの内部進学組に切り替えた私立の学園も、少なからず、あります。

偏差値の高低にかかわらず、高校での外部からの募集停止をした高校が少なからずあります。これを「完全中高一貫校」と言います。

このような完全中高一貫校の場合、募集人員の数は、一般の中学と同程度です。（たとえば1学年あたり8学級など）

なお、公立の中高一貫校でも、高校では外部受験生の募集を停止している学校も、少なからず、あります。

高校受験で外部募集をしている場合の中学の定員の傾向

学校にも寄るのですが、併設されている高校を持っている中学校では（ほとんどの私立中学が高校を併設しています）、高校で受験生を応募している場合、併設の中学では学生数の定員が少なめです。

たとえば、高校がもし1学年あたり8学級なら、中学は1学年あたり4学級、のように中学の定員が高校の半分だったりします。

もし、進学先の中学でたくさんの同級生と触れ合いたい場合、こういった事も考慮事項になります。

都会の中高一貫校の設備の共有

基本

都会の私立の中高一貫校の中学生が使う設備は、そもそも高校と共有されているのが普通です。そのため、あまり中学生の人数を増やせません。完全中高一貫校であってもなくても、です。どちらの一貫校であっても、普通の中学校よりも、生徒の定員数は減ります。完全中高一貫校にして中学生の人数が不完全一貫校よりも多めの場合（たとえば同規模の不完全一貫校が4学級で、同規模の完全中高一貫校が6学級だとする場合）、そのぶん高校の定員が完全中高一貫校では減っているわけです（昔は高校が8学級だったのが6学級に減ったりした）。

たとえば中高一貫の中学生が使う理科室は、同じ中高一貫の高校生が使う理科室と同じ部屋です。家庭科室や美術室や音楽室や体育館や柔道場も水泳プールなども同様です。

中学側の校舎に簡易的なコンピュータ室などがある場合もありますが、簡易的なものです。（コンピュータは全学年が頻繁に使うので、中学側でも別途、用意されていることも多い。）

いっぽう、音楽室は防音などの設備が必要だし、ピアノなどの楽器も共有するので、簡易的な音楽室と言うのは難しく、したがって、おそらく高校側と音楽室が共有になる可能性が高いでしょう。

田舎などで公立の中高一貫校を21世紀になって新築された学校などは別かもしれませんが、少なくとも都会の私立の中高一貫校などは普通、設備が中学と高校とで共有されており、同じ敷地内に私立中学と私立高校があります。

歴史的には多くの場合、戦後になって作られたような首都圏の私立の中高一貫校は、もともとは私立高校だけだったのが、あとから付属の中学が追加されたという形であるので、そのぶん敷地はせまいのです。

なお、戦前からあるような古い私学だと、wikipediaなどで調べると1948年に中高が一緒に設立されている例も多いですが、しかしこれは戦後の学制改革にともなう再申請に過ぎず、戦前の制度では高校または中学のどちらかが先行して設立されているのが実態です。

また、この事から、都会の私立中高一貫校では理科室やら家庭科室などを特別に他校よりも多く使った授業は、少し実施が難しくなります。

だから普通、都会の中高一貫校にたとえば理数科とかの学科で実験の授業の多い特色の学科なんて、ありません。

仮に一貫校になる前の過去の高校だけだった昭和の時代にそういう実験の多い授業をしていた歴史があったとしても、そのあと一貫校になった現代では実験の多い特別授業みたいなのは廃止されたままでしょう。

せいぜい、中高一貫校では、中学だけにある技術家庭科の技術分野のための技術実習室が追加されているくらいです。

食堂なども当然、共有されているので、中高一貫校での食事は高校に準じたものになります。つまり、現代の都会の私立の中高一貫校では普通、給食はありません。なので、お弁当を中学時代から持っていく事になるでしょう。

校舎だけでなく、校庭も共有です。これはつまり、運動部も、中学と高校とで設備を共有することになります。ただし、1学年あたりの生徒が中高一貫校は少ないため、あまり問題は無いかもしれません。また、都会の私立は、そもそも中高一貫校かどうかにかかわらず、校庭の敷地自体が元からせまいという事を覚悟する必要があります。

都会の私立だからって、決して何でも理想的な環境というわけではありません。広い敷地が必要なら本来なら地方に移転する必要があるし、なのに都心にある以上は設備に何らかの制約があります。

なお、生徒会室も中高で共有です。なぜなら学校行事は校内の中学高校とで協調して行う必要がありますので。

こういう情報はパンフレットを見ても書いてませんし、学校説明会でもそこまで説明してくれませんので、文化祭などである程度は志望校を見学してください。もし、普通の公立中学のような校舎を予想して中高一貫校に進学してしまうと、入学後に予想とのギャップ（差）を感じることになってしまいます。

たとえ昇降口（しょうこうぐち）は中学と高校とで別々でも、中高一貫校の校舎内部では中学棟と高校棟がつながっているのが一般的です。

親とお弁当

お弁当の件は、親視点で見れば、私立中に進学させると、月曜から土曜の毎日、弁当を用意することになります。

子どもがお弁当を持っていって通学のために家を出るということは、つまり、毎日、母親はもっと早く起きるわけです。

具体的には、母親が専業主婦になるという意味です。ジェンダー差別どうこうといった机上の議論には意味がありません。多くの私学生徒の保護者は現にそうしています。両親ともフルタイムで共働きで勤務するというのは、現実的には私立進学の家庭では無理です。

一部の都会の外資企業やIT企業などが、「女性にも働きやすい職場」みたいな事を言って、さぞフルタイムで働いていて活躍しているかのように女性社員を宣伝しますが、ああいうのは広告塔ですので、真に受けないようにしましょう。ずいぶんと日本国民をなめた宣伝をしています。

子が都会の私学に進学するという事の意味は、母親が専業主婦またはそれに近くなるという意味です。

子どもを私立に進学させようと思ってる親は、そこまで考えましょう。

公立中学なら給食があるので、せいぜい土曜日・日曜日（部活で出る日）だけのお弁当を用意すれば済みますが、

しかし私立の場合、学校によっては、月曜から土曜日までの毎日、お弁当を用意することになります。

私立にも食堂の用意されている学校はありますが、混雑しているという現実を理解してください。混雑を嫌った生徒の家庭が弁当を持ってきてくれているので、なんとか、食堂でもサバける状態です。

お弁当を早く食べ終われば、そのぶん、自習室や図書室などでお勉強したり読書したりと、有意義な時間を過ごせるわけです。

学校によっては、校外の近隣に食堂の無い場所もあります。（校舎のために広い敷地が必要なので、やや僻地に校舎があるのが普通です。）

校内の食堂か、お弁当か、その２つが現実的な選択肢です。

私立の女子中高とかで、「自立した女性」うんぬんの教育理念をうたっている学校がありますが、しかしそういう学校に子どもを通わせて満足な成績で卒業させるためには、母親は専業主婦またはそれに近いパート主婦にならざるを得ないというのが現実です。

戦前や、戦後でも戦後の学制改革の1948年（なお終戦は1945年）から20年以内の1968年までなら、そういう事に気づかなくても仕方ないかもしれませんが、しかしもう2020年以降であり戦後70以上たってるので、そろそろ実情に気づきましょう。

まあ、つまりそういう私学女子校の言う「自立した女性」というのは建前や努力目標に過ぎず、実際は少し割り引いて考える必要があります。「わが校は、卑屈な女性を育てたりはしていないつもりです」くらいの意味合いでしょう。

よく、育児の評論とかで、「子育てで母親が大変なのは、子が赤ん坊や幼児のうちだけ」みたいな知ったかぶりを言う人がいますが、実際には、私立中学や公立でも高校に進学すると、母親の仕事は増えます。なお、公立でも中3とか高校3年とかは受験のことも親も一緒に調べないといけません。

子が幼稚園・保育園や、小学生（ただし公立）のうちだけ、母親の負担が軽くなるだけです。

お弁当用のほぼ調理済みのウィンナーとかハンバーグとかスーパーに売ってますし、あるいは出来合いの総菜を弁当箱に詰めるとか、そういうので十分に対処できますが、それでも毎日、弁用をつくる事になりかねません。

図書室

図書室も保健室も、中高一貫校では普通、共有されています。

中高一貫校の図書室では、中学1年生でも高校3年生のための大学1年レベルの本を借りられてしまうので、進学後は自分で読書レベルを調節しましょう。また、いつまで経っても高校になっても中学レベルの読書をしないよう、気をつけましょう。

学園がパンフレットなどの宣伝で「わが校は蔵書（ぞうしょ）4万冊！」と言っても、それは中高あわせて4万冊だったりするので、単純計算では　中学レベル2万冊　＋　高校レベル2万冊　です。

都会の私立の中高一貫校の図書室はともかく狭い（せまい）ので、いちいち受験勉強用の参考書とか都会私立の図書室には置いてないです。なので、自分のカネで参考書を買いましょう。

大学受験の赤本（過去問集のこと）なんてのは都会の中高一貫のせまい私立中高の図書室には置いてなかったりして、仮に過去問集がおいてあるとしたら進路指導室とかです。

地方の私立の図書室がどうかは知りません。

なお読書について、進学校に入ると普段の学業で忙しく、あまり教科書・参考書以外の読書は出来ません。なので図書室は、せいぜい調べ学習などで、ときどき図書室を使うくらいです。

あるいは、部活動などで、所属している部活のスポーツや芸術の教本を読んだりして勉強したりするくらいでしょう。なので、中高で図書室が共有されていても、何の不都合もありません。

学校の図書室の利用法は、どちらかというと、蔵書を眺める（ながめる）ことにより、どういうレベルの本を中高の学生が読むべきかを把握できるのが利点です。

つまり、世間の書店には、下らない、どうしようもない書籍も置いてあります。図書館の司書や図書室長が、選書のさい、そういうしょうもない書籍を購入しないように自校の学校図書室を管理しているわけです。 公立中学の場合、司書がいない中学も多いので（教員が図書室の管理を兼任していたりする）、選書は他校や業界団体（学校図書館・図書室などの団体の推薦図書など）の後追いです。

文化祭などで中学進学前に私学などの図書室を見る機会があれば、こういう所にも注目すると良いでしょう。

だいたい、大学でも学部課程（大学1～4年）も修士課程も博士課程も図書館は基本的に一緒です。（ただし、研究室に別途、研究室内で共用の本が置いてある場合もある。もっとも、高校には研究室が無いので、関係ない話です。）

（ただし、高校のコンピュータ室に若干のパソコン練習マニュアル本が置いてあったりするが、些末（さまつ）な例外なので省略する。いちいち図書室に置くと管理的な事務が面倒だし、かといって生徒全員に与えるほどでもない書籍なので、コンピュータ室にそういう本が置いてあったりする場合もあるのです。なお、理科室など他の部屋には、そういう書籍は無いのが普通です。）

司書と私学の図書室

ほか、私学と公立の中学校で、図書委員の仕事内容が微妙に違います。なぜなら私学の図書室には、司書または専任の職員がいます。なので、私学では図書室の運営の細かい仕事は司書などの仕事です。

公立の小中学では、図書室の運営は、教員と、図書委員会の仕事です。昼休みや放課後などの図書室のカウンター業務などの管理を、図書委員が持ち回りで任されたりするわけです。

いっぽう、私立の小中の図書委員の仕事は、私学によっては生徒がカウンター業務を任される場合もあるかもしれませんが、どちらかと言うと書架整理や（これは公立でもやります）、図書室からの各クラスへの広報の下働きや、図書室主催のイベントの手伝い、図書室の掃除という美化、などです。

ただし、現代の私学では図書室の運営が電子化されていたりで貸出管理に専用ソフトウェアを使っていたりするので、生徒では管理が難しいので、もしかしたら私学では生徒によるカウンター業務は少なくなっているかもしれません。

いっぽう、公立の小中では生徒でも管理できるように、紙の図書カードを今でも使っている学校もあります。本の裏見開きにある図書カードに手書きで名前を書いて図書室カウンターに提出するアレです。

なお、公立でも高校になると、さすがに司書がいるはずです。このため、公立高校の教育には税金が多めに掛かっています。

公立の小中学校で司書がいる地域は、ごく一部です。また、もし名目上の司書が公立の中高にいても、必ずしも普段から出勤しているとは限りません。

なお、公立学校の司書は、都道府県の職員という地方公務員であり、転勤などもあります。他の図書館に転勤したりもします。公立高校司書は、教員とは異なります。

また、公立中学などは司書がいないため、図書室の開館時間が短めである、という特徴もあります。

その他の私立・公立の文化の違い

一貫校に限ったことではないのですが、私立には毎日の掃除（そうじ）は無いです。生徒は月あたり10分とか時々、教室をゴミ拾いていどの掃除するくらいです。

普段は、清掃業者の人が掃除しています。特に、トイレ掃除は基本的に無いです。清掃員がトイレ掃除をするのが普通です。

生徒による、雑巾（ぞうきん）による掃除も無い。そのため、勉強時間が長くできる。

なお、さすがに日直ていどの月1回くらいの掃除は私立でもあったりする。

ただし中学の場合、もしかしたら私立でも、シツケの一環として雑巾そうじなどが時々あるかもしれません。

学校の種類について

中学受験が行われる中学校には基本的に次の3つがあります。

• 私立中学校
• 国立大学付属中学校
• 公立中等教育学校

これから説明しますが、それぞれ、受験内容や進路についての違いがとても大きいので、よく考えてどこを受けるのかを決めてください。

私立中学校

都道府県・市区町村・国以外の人や団体が作った学校です。

私立中学校は、進路のありかたで2種類に分けることができます。

• 私立大学付属中学校
• 中高一貫校（大学はない）

なお、高校もない私立中学校もありますが、そうした学校はとても少ないこと、そもそも中学受験がない（小中一貫校）ことがあるため、ここでは省略します。

私立大学付属中学校

私立大学付属中学校の多くは、中高・大学まで一貫していることが多いです。つまり、その中学校に入れば、それから先の高校受験・大学受験はなく、そのまま高校から大学まで行けるところが多い（内部進学といいます）のが特徴です。これ以降の受験がないため、のびのびと過ごすことができます。ただし、大学に進学するときにはそれまでの成績がしっかりチェックされたり、学部にふりわけるための試験が高校3年の冬に行われることもあります。そのため、成績やテストの結果次第では希望する学部にいけない場合もありえます。特に医学部には、普段の成績が上位でなければ進学できず、その中からさらに試験に合格した人だけを進学させる（不合格者は別の学部に進学する）こともあるため、普通の中学・高校と同様（あるいはそれ以上）に6年間みっちりと勉強する必要があります。

また、大学付属高校に限ったことではありませんが、あまりにも成績が悪いと転校をすすめられたり、退学させられたり、内部進学が認められなかったりすることもありますから、気を抜きすぎるのは禁物です。

なお、一部の大学付属中高では、内部進学者よりも外部進学者の方が多いところもあります。他の大学に行く生徒が多いところはあとで紹介する中高一貫校の雰囲気に近いです。ですから、大学までストレートに行くつもりなのか、それとも大学は別のところにするつもりなのかをよく考えておきましょう。

大学のない中高一貫校

大学のない私立の中高一貫校の多くは早くから大学受験を目指した教育が行われます。そのため、授業のスピードがとても速いです。中学3年の頃には高校内容に入り、高校2年生時で中高6年間の内容を終わらせてしまうこともよくあります（高校3年生時に大学受験のサポートをするため）。

教科書も、公立の中学校の教科書とは違う別の教科書を使うことがあります。特に数学・英語・理科は中高一貫校専用の教科書を使うことが多く（学校独自の教科書や教材を使うこともあります。また、ベースは教科書だが（または教科書も使用せず）独自のカリキュラムで進めることもあります）、、一般の中学校教科書には載っていない内容や発展内容を普通に学習することもしばしばです。なお、検定教科書(公立中学校の教科書)は無償で支給されますが、このような教科書は基本有償になっており、入学時、購入することになります。

学校説明会

学校説明会ですが、近年ではインターネットからの予約が必須の学校が多いです（特に私立）。

学校説明会に参加しなくても、その中学を受験して得点が良ければ合格します（受験のある中学の場合）。しかし、時間的に余裕があるなら志望順位の高い中学については説明会に参加するほうが無難でしょう。

また、受験生向けの情報を、たいていの私立中学のwebサイトは広報しているので、保護者などは定期的にwebサイトを確認すると良いでしょう。

パソコンやインターネット環境の無い家の場合や、ネット環境があっても低速な回線の場合、まずはインターネット環境を整えるのが先です。（コロナ対策で2023年現在では多くの家庭でパソコンが確保されているでしょうが、5年後や10年後の世代はそうとは限らないので説明しておきます）

その他の特徴

宗教

私立中学校には宗教系のものもあります。主に、キリスト教（カトリック/プロテスタント）、仏教です。これらの学校では宗教の授業（宗教の考え方をもとに自分をみがく）があるところもあります（道徳の授業がなく、代わりに宗教の授業があることがよくあります）。また、学校行事にも宗教行事が含まれていることがあります（普通の行事にも宗教がからむことがあります）。しかし、たとえば、キリスト教の学校に「キリスト教徒にならなければ（洗礼を受けなければ）ならない」「神社で参拝してはならない」などという決まりがあることは、まずありません。そのため、ほとんどの宗教系私立学校は普通の学校と同じ感覚で入れます。ただし、その学校に入る以上、宗教教育を拒否できませんから、宗教上の事情がある方はよく考えてください。

入信が必要な一部の私学

ただし、ごく一部ですが、その学校に入る場合にはその宗教に入ることが求められる学校もあります。理由は、そのような学校は宗教・宗派の指導者を若いうちから育てることを目的としているからです。こうした学校はちゃんと学校説明会のときに説明されますし、パンフレットなどにも書いています。また、校名で分かるところもありますのでよく確認しましょう。

間接的な宗教教育の私学

ほか、表向きには宗教系の学校を目指していなくとも、建学時の経緯などからキリスト教または仏教と関係の深い私学もあります。たとえば戦前から英語教育に力を入れていた私学など、その歴史的にキリスト教と関わりがあったりします。

具体名を出すと、戦前の成城学園です。

他の学園でも、たとえば学校が直接はキリスト教を信仰していなくても、海外提携校の西洋の私学が地元のキリスト教会と交流しているような場合もあります。あるいは、日本のある私学の戦前の卒業生にキリスト教徒がやや多い場合もあります。このため、間接的な範囲まで考えると、じつは全くの中立とは言えません。

パンフレットにある創設の経緯の歴史などから、そういうのを察する必要があります。

考えてみれば、もし英語研修のための海外交換留学だけが目的なら、留学先はインドやシンガポールなどでも構わないわけです。そうでなくイギリスの私学との交換留学の存在を歌っていたりする日本の私学は、つまりそういう歴史的な経緯があるわけです。

なお音楽教育も、西洋音楽とはキリスト教音楽とが切り離せません。もっとも公立中高でも部活動などで合唱部などが讃美歌を歌うことはあるので（ただし強制の学校行事とは切り離されているので他の部活の人が耳にする機会が少ないますが）、こちらはあまり心配する必要はないかもしれません。

進学校のメリット

受験する中学が進学校の場合、下記のようなメリット（利点）があるでしょう。

• 一般の公立学校より荒れにくい
• 6年間という長い時間で（普通は高校が併設されているので「6年間」）、のびのびと将来の進路を決められる
• それぞれの学校にはっきりとした「建学の精神（教育理念）」がある
• 一生ものの知識を身に付けられる
• OB・OG（卒業生）との交流ができる

[受験前]

• 勉強量が受験しない人と比べて圧倒的に増える
• 少なくとも友達と遊ぶ時間が減る。受験年度～受験直前は友達と遊べなくなる
• 経済的負担が大きい
• ますます勉強嫌いになる可能性がある

[受験後]

• 授業がハイレベルであるゆえ、ついていけなくなると復帰しにくい
• 実技科目の授業が少ない場合がある（※要出典。指導要領違反では？）
• 難関大学受験が前提なので、本当に行きたい大学に行けない、就職できないなど、自分の歩みたい道を歩みにくくなる可能性がある
• テストが多い場合もある
• 中学3年生ごろ、公立中学校ではふつう、高校受験に熱が入るが、中高一貫校では、それがないので中だるみが起きてしまうことがある
• 通学時間が長くなることがある
• 学費が高い
• クラスメイト（やその保護者）がある程度偏っている
• 公立小学校の友達と疎遠(そえん)になる

国立大学付属中学校

国立大学付属中学校は、国立大学の教育学部に付属する中学校です。私立大学付属中学校との大きな違いは、大学に内部進学することはできないということです（ごく一部、例外があります）。例えば、東京大学付属中等教育学校という学校がありますが、そこに入学しても東大に自動的に行くことはできません。また、国立大学付属中学には高校がないことも多く、高校受験も普通にしなければならないことが多いです。

国立大学付属中学校の役割は三つあります。

1. 大学が新しい教育方法を研究開発する場と地域のモデル的な学校となること。
2. 大学の教育実習生の受け入れ先となること。
3. いじめや不登校など、現代的な教育課題に対応する教員養成の在り方に関しての研究に協力すること。

つまり、国立大学付属中学校はより良い教育を行うための研究機関という側面が強く、必ずしも難関高校・大学への進学を目指すための教育をしているわけではありません。しかし、難関高校や大学進学を目指す雰囲気は強く、大抵は上位の進学校なみの進学実績となっています。

受験が少し独特であるのもとくちょうです。あとで紹介しますが、試験は「適性検査」となっていることがふつうです。また、受験生が多い場合には抽選が行われることもあります。

公立中等教育学校

都道府県や市が建てた中高一貫教育校です。もともとは公立高校だったところが、中学校も併設(へいせつ)してできた学校で、2000年以降にできました。

試験は「適性検査」となっているだけでなく、試験科目も国語・算数・理科・社会の総合的な内容の「適性検査1」、作文の「適性検査2」というパターンが多いです。受験生が多くても抽選は行いませんが、人気が非常に高く、倍率がとても高いです。

ここも授業内容は、大学のない私立の中高一貫校とほぼ同じです。ただし、高校受験生も募集する学校の場合は、一般中学校出身者にあわせるため、進度を普通の中学校なみにしている場合もあります。

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勉強を始める時期

中学受験、特に私立中学校を志望しているのであれば、4年生頃から受験勉強を始めるべきです。なぜなら、私立中学校の受験では、ふつうの小学校の教科書では習わないことが多く出るためです。特に、算数は小学校の内容では習わないような計算・公式・考え方が必要なことが多く、4年生頃から受験勉強を始めないと間に合わないことが多いです。

国立大学付属中学や公立中等学校の入試では、小学校で習わないことはほとんど出ません。しかし、作文や思考力を問う問題が多く、学校で出されるテストとは全く違うので、やはり5年生くらいから準備を進めないと、合格するのは難しいでしょう。

保護者の方へ

中学受験は保護者の理解と協力も大切な要因です。特にこの章は2020年現在、30代後半 - 40代前半の保護者の方にあてはまるお話です。

中学受験は難しい

ここは特に、中学受験の経験がある保護者を対象にしています。

2020年現在、30代後半から40代前半の方が中学受験をしていた1980年代後半から1990年代前半に比べて中学受験の難易度ははるかに上昇しています。当時は小学校の授業内容も多く、現在では発展的内容や削除されている内容（中学受験につながる内容も含む）が普通に学校の教科書にのっていました。また、今ほど中学受験は活発ではなく、受験生の割合もそう多くはありませんでした。そのため、学校の成績が良い場合、中堅の中学校であれば5～6年生くらいに学校の勉強に塾でいくらか＋αの勉強をするだけで合格できました。

しかし、現在は小学校の内容が2 - 30年前に比べて大幅に削減されている一方で（要出典。脱ゆとり教育で教科書は厚くなっていると聞くが？）試験範囲の内容はほとんど減っていないこと、中学受験そのものの人気が高く倍率が非常に高いこと、塾と学校との対策のいたちごっこが続いた結果、問題そのものの難易度が急上昇し、難関校では高校・大学受験問題を小学生向けに「翻訳」したものや非常に技巧的な考え方や計算が必要な問題が増えたことから、中堅校ですら小4くらいから準備をしないと合格は難しいです。

また、昔は市販の問題集や家庭学習用の教材を使って自宅学習するだけでも中堅校ならば合格することも可能でしたが、現在は上記の理由からよほどのサポートがない限り難しいです。受験をするのであれば、基本的に塾や家庭教師をお願いすることを想定しておきましょう。

決して、比較的易しかった頃の中学受験のイメージでお子さんに接しないでください。

模擬試験の結果に一喜一憂しすぎない

模擬試験はお子さんの力を知るのに大切な試験です。しかし、その結果に振り回され過ぎないようにしましょう。特に受験勉強を始めたばかりのときの模擬試験では「小学校のテストではいつも100点を取っているのに、模擬試験では平均点にも届かなかった」ということは全く珍しくありません。試験の難しさが小学校のものとは比べ物にならない上、早くから塾などに通っている子どもとの差もあるからです。

ですから、模擬試験の結果がよくないものであったとしても、あまりガッカリせず、お子さんを励ましてください。

偏差値

偏差値(へんさち)というのは、ごくごく簡単に言ってしまえば、「50」を平均として、平均からどれだけ上か（または下か）を数字にしたものです。中学受験では普通、学校の成績も中の上より上の成績の子どもが多いです。そのため、「偏差値50」といっても、「小学校の成績が良い子どもたちの中の平均」に近く、「偏差値50だから簡単」ということでは決してありません。ほとんどの中学生が受験する高校入試の「偏差値50」と小学校の成績上位層が多い中学受験の「偏差値50」は全く別物なのです。

特に地方の上位公立高校から大学に進学し、かつ中学受験を経験していない保護者の方は「偏差値50＝ごく普通のパッとしない生徒」のイメージを持つ場合もあり、なおさら「子どもが偏差値50にも届かない」ことにショックを受ける場合があります。しかし、上記の理由から、中学受験の「偏差値50」は「上の中」だということを忘れないでください。

また、中学受験は学校ごとの問題のクセがあるため、お子さんの得意・不得意分野によっては必ずしも偏差値通りの結果になるわけではありません。ですから、あまり模擬試験の偏差値ばかりをアテにして、受験校を決めるようなことはないようにしましょう。

もちろん、模擬試験の結果はお子さんの学習到達度を知る重要な指標です。偏差値ばかりをアテにしすぎるものよくありませんが、全く無視していいものでもありません。偏差値とは「適当な距離」を保つようにしましょう。

方程式などを教えない

受験算数では、小学校でも中学受験でも原則教えませんが、方程式を使うほうが楽に解ける問題があります。また、「方程式を使うと減点」という学校はほとんど見られません。ですから、「方程式の方が楽だ」「どうせ中学では方程式で解くのだから」などとお考えになるかもしれませんが、なるべく教えないでください。なぜなら、まず、塾で方程式を使わない解き方（特殊算）を習ったのに、突然方程式を使う解き方を教えられると、子供が混乱してしまう原因になります。中学受験の問題には、方程式より特殊算の方が楽に解けることがよくあります（方程式のみで対応できる問題自体も減っています）。また、一から方程式を教えようとすると、方程式を教える前に、正負の数、文字式の計算、等式の性質（すべて中1内容）などを教えなければならず、子供の負担も増えます。連立方程式やそのほかの内容（三平方の定理など）も同じです。ただし、文章題の解き方が全く理解できない場合などに、支障が出ないなら教えてもよいでしょう。

小学校ごとの教科書の違いについて

私立受験・国公立受験とも、地域・小学校ごとに授業で用いる教科書の出版社がちがっていますが、しかし中学側は特定の教科書会社にあわせては入試問題を出題してはくれません。なので受験生である小学生側の勉強は、小学校の宿題だけではなく（宿題は当然するべき）、さらに参考書などで、自校以外の一般の小学校の授業範囲の内容も勉強しておく必要もあります。

なお、小学校の社会科の資料集や地域副読本は、都道府県によって内容が違っているのが普通なので、他地域の受験では参考になりません。したがって参考書を購入するのが良いでしょう。

たとえ国公立受験の場合でも、いきなり6年生になってから受験勉強をするするのは、むずかしいでしょう。なので、5年生くらいまでには受験勉強を始めておく必要があります。

小学校の授業や教科書で習うことは、当然、出題範囲(はんい)なので（「出題しにくい」「簡単すぎる」などの理由で範囲外のこともありますが）、授業をしっかり聞いて予習復習して勉強しておく必要があります。教科書に書いてないことでも、小学校の先生が授業中に教えた内容のいくつかは、じつは他社の教科書には書いてあったり（発展内容・コラムにされていたり）、あるいは参考書や資料集を見ると書いてあったり、あるいは教科書会社の出版している教員向けの指導マニュアルには書かれてる内容だったりします。なので、小学校の先生の授業中の話も、きちんと聞いておく必要があります。

中学校のがわの先生も、学校ごとに教科書がちがうのは分かっていますし、多くの小学生にとっては、はじめての受験だから、なれなくて難しいということも、わかっています。しかし、中学校からすれば、だからといって特定の教科書にあわせて中学入試を出すわけにはいきません。もし、そうすると、ほかの教科書を使ってる小学校の受験生には不利になってしまうからです。

なお、高校入試や大学入試でも同様に、特定の教科書会社には入試を合わせてくれません。なので参考書なども勉強する必要があります。

全体的な勉強法

聞いているだけでは解けるようにならない。

• 書き取りしたり、計算したり、考えることが必要。

問題をとけるようにするには、計算したり、考えたりすることが必要なのです。聞いているだけでは、とけるようになりません。とくに、算数では、そうです。

だから、たとえば塾(じゅく)などの上級クラスに行って、解きかたの分からない問題の解きかたをガマンして聞いていても、それだけでは、ほとんど解けるようにはなりません。 塾などの上級クラスに通う人の場合で、「受験問題で計算しようにも、どこから計算すればいいのかすら、わからない」ことが多い子の場合、塾の先生にたのんで、より基本的なクラスに変えてもらったほうが、むしろ学力がアップする場合もあるでしょう。そのような基本クラスなどでも、受験をしない普通の小学生なら勉強していない時間に、中学受験生は塾で勉強しているわけですから、基本的なクラスでも、じゅうぶんに学力のアップが期待できます。

また、たとえば都会にあるレベルの高い進学塾などで大人数(30人～数百人)での教育を受けるよりも、数人～十数人ていどの少人数の地元の塾などで指導をうけつつ勉強したほうがよい場合もあります。参考書を見れば受験問題のときかたは書いてあるわけですから、遠くの都会の塾に通うくらいなら、地元の徒歩や自転車でいける塾で勉強しておいて、あまった時間やお金を勉強に使ったほうがいいかもしれません。

受験用テキストについて

中学受験のテキストで最もオーソドックスなのは、『中学受験新演習』と四谷大塚の『予習シリーズ』の2冊です（ほかにもいろいろあります）。多くの塾では『中学受験新演習』が使われています。一方、四谷大塚とその系列校では『予習シリーズ』が使われています。どちらもレベルや内容に大差はありませんが、『予習シリーズ』は四谷大塚に通っていなくても注文すればだれでも買える一方、『中学受験新演習』は原則として塾が保護者に代わって買うというしくみになっています。そのため、『中学受験新演習』は個人で買うことができません。

よって、中学受験の勉強を塾に通わずに（家庭教師や親のみで）するのなら、『予習シリーズ』を買うのがベストです。『予習シリーズ』に慣れておけば、後で塾に通うことになって『中学受験新演習』を使うことになってもそれほど違和感なく進められるでしょう。個別指導系の塾ならそのままテキストとしても使えます。書店で市販されているものはメインのテキストにするのではなく、参考書・問題集がわりにした方がよいでしょう。

参考書と問題集を使う

図鑑や事典などは、ふだんの勉強にはなりません。それら図鑑なども読んでおいたほうが良いですが、まずは参考書が必要です。多くの範囲を勉強しなければならないので、図鑑などでカバーしようとすると、とても多くの図鑑が必要になって、読みきれませんし、お金も多くかかってしまいますし、部屋が大量の分厚い本で埋まってしまいます。

また、図鑑や事典には、練習問題が、のっていません。

ただし、時間とお金の余裕があれば、図鑑なども何冊か読んでみてください。図鑑などで紹介される知識は、直接は入試に出題されませんが、その知識を利用して解ける問題が出題されることはざらにあります。

４教科をバランスよく勉強する

けっして「算数だけしか勉強しない」など、１教科だけを勉強しないでください。 きちんと４教科（国語・算数・理科・社会）＋α（この4教科以外の受験科目がある場合）を勉強してください。

しかし、国語はどこの中学校でも差がつかないほか、理科社会は多くの中学校で満点が算数国語より少ないですし、算数一科目の学校もあり、算数で差がつくというデータもありますので算数を多めに回さないと合格は難しいかもしれません。

小学校でならうていどの算数は、きちんと計算できるように練習する必要もありますし、もしも苦手なら、時間をかけてでも練習するべきです。

けっして、受験の苦手教科を得意にかえようとして、あまりにもほかの教科の勉強時間をへらしすぎないないほうが、よいでしょう。 苦手科目は勉強したほうがいいですが、テスト直前や入試直前は得意科目を解き、自信をもって臨んだほうがいいです

けっして受験範囲だけの勉強をしない

どの教科でも、けっして、受験範囲だけの勉強をしないでください（かといって、しすぎるのもダメです）。受験先の中学校の側とすれば、勉強そのものに興味のある子供を、入試で取りたいのです。また、このようなことに限らず、受験以外の知識・教養を身につけるのも大切です。ただし、事典などに深入りしないようにしてください。ふだんの学習の中心は参考書と問題集で行いましょう。

理科

とくに理科は、図鑑なども、なるべく読むべき教科です。たとえば子供向けの事典や図鑑(ずかん)とか資料集などを見るのは大事です。それから興味や知識が深まりますし、意外と参考書の内容に入っていたりします。

このとき、本に実験が書いてあるからといって、無理して実験しないことです。学校で習わないことには、それなりの理由もあります。実験がむずかしかったりするなどの理由があったりして、なので学校では習わないという場合もあります。また、したところで、事実の確認をするだけですから、受験勉強ではあまり必要ありません。

さて、本屋に行っても、小学生むけの事典・図鑑などの本も少ないです。図書館では貸し出し期間があり、また、貸出禁止になっていることがあるので、あまり受験勉強には向きません。参考書を何冊か組み合わせて代用するとか、中学生むけの参考書で代用するとか、通信販売を利用して図鑑や事典などを購入するなど、必要かもしれません。学研などから出ている「教科事典」という各教科ごとの事典もあるので、その教科事典の小学生用の本を購入するなどの策もあります。

事典や図鑑は、べつにシリーズすべては買わなくても良いですから、なにか一冊ぐらいは買っておければ、勉強にも良いでしょう。ただし、図鑑のシリーズ全部を買っても、おそらく時間が足りなくて読みきれません。

国語

国語にしても、児童文学とか、近代文学とか、なにかを数冊ぐらいは読んだほうが良いでしょう。課題図書とか推薦図書などで、すすめられている本も、できれば、数冊かは読んでおきましょう。もしテスト本番で自分が読んだことのある本の一説があっても、油断はしないでください。本を一冊読んでも、覚えていられる内容は本全体の一割だけです。ですから、一部でいいのでなるべく内容を意識して集中して読むようにしましょう。

言葉の知識においては、日常で使うしかありません。国語はあまり時間をかけないほうがいいので、日常で使うのはかなり効率がいいです。書いたりみたりしていた時間を読書や、記述練習に使ったりすることができます。

偉人伝(いじんでん)

偉人伝とか伝記とかも、できれば、すこしは読んだほうがよいです。このとき、たとえば源頼朝(みなもとのよりとも)や徳川家康(とくがわいえやす)や伊能忠敬(いのう ただたか)とかの歴史人物を中心に偉人伝を読むと、勉強にも便利です。

直接的には、中学入試では偉人伝は問われません。ただし社会科や国語では、有名どころの偉人については知っている上での問題が出される場合もあるでしょう。なぜなら、どこの本屋や図書館などでも偉人伝はあるでしょうし、どこの書店でも偉人伝はあるでしょう。だから読書の習慣のない受験生を落とすのに、偉人についての知識をみるのは最適だからです。

野口英世とかファーブル昆虫記とかナイチンゲールとかも、読書に良いかもしれません。

エジソンなどの発明家とか、アインシュタインとかキュリー夫人などの物理学者の伝記などは、あとまわしでも、どうにかなります。これら発明や物理学の分野は、入試に出しづらいのです。 また、アメリカ人野球選手のベーブルースとか、マンガ家の手塚治虫とか、現代に近い文化での、偉人(いじん)の伝記は、読まなくても、あまり問題ありません。

算数

重要科目である

ほとんどの学校で、合格するかどうかが決まる重要な教科です。少なくとも算数だけでも4年生から学習を始めることを強くすすめます。中学受験に必要な力は計算力とその問題が何を聞いているのかを見ぬく力です。

灘(なだ)中学・開成(かいせい)中学をはじめとした非常に難しい中学校入試の算数でも、さいしょは計算問題の場合があります。見るだけでイヤになりそうな式が出るかもしれませんが、正確にすばやく計算していく必要があります。これはすぐに力の付くものではありません。毎日の地道な計算練習が問われるところです。そろばんなどをしている人は算数が強いです。

もう一つ大切なことは「この問題は何を聞いているのか」を考えることです。中学入試の算数は文章題が中心です。とくに難しい中学校では最初の計算問題や文章題が5問くらい出たあと、とても難しい文章題が4・5問だけということもよくあります（「最初の問題」もないこともあります）。このような文章題では、ただぼんやりと問題を見ても何を聞いているのかさえわからないでしょう。中学受験ではいろいろな公式や計算方法が組み合わさっているからです。色々な計算方法の中で、何を使えばいいのか、どうしてそうなるのかをしっかりと考えながら学習していくことで、「この問題は何を聞いているのか」を見ぬく力もついてきます。

中学入試の算数は考え方を重視しています。そのため、文章題には途中式を書かせるスペースもあることがあります。その場合、途中式がちゃんと書かれていないと、たとえ答えがあっていたとしても、大きく減点されることもあります。反対に、答えまでたどり着かなかったとしても、途中式がしっかりと書かれていれば、部分点をくれることもあります(もちろん、答えしか採点されない場合も多いです)。ですから、中学受験を考えているのでしたら、算数は途中式をちゃんと書くクセをつけましょう。問題集には式と答えだけを書くスペースしかないこともありますが、学習するときには、ノートに最初の式・計算の過程・答えの3つを書く習慣を身につけるように心がけましょう。

勉強の仕方そのものが、分からない場合

算数の勉強の仕方そのものが、分からない場合もあると思います。とくに、複雑な文章題や、図形の複雑な問題などだと、勉強方法そのものが分かりづらいでしょう。計算しようにも、どこから計算すればいいのかすら、わからない場合もあります。まして受験問題ですので、とくにムズかしい問題が出てくるわけです。

算数の勉強をするなら、とりあえずでいいので解いてください。ただ、中学受験の参考書は解説が分かりにくい場合が多いので、塾の先生などにわからない場合は聞いてみてください。問題によりますが、解けるまで頑張って解いてみてください。一つの問題がわかるといろんな問題ができるようになります。難しい問題ほど基礎が大事です。

計算ドリル

やたらと計算ドリルばかりを行うことは、あまりオススメできません。なぜならドリルだけでは、文章題などには、あまり対応できません。 すでに計算問題ができる人なら、わざわざ計算ドリルを何十回もくりかえす必要は、ありません。

「計算ドリル」は、まだ計算の苦手な子供が、苦手を得意にかえるために練習するためのものです。

もちろん、基本的な計算を身につけることは必要です。しかし、先ほども述べたように、文章題などが入試で重視されます。また、小学校では一通り、基本的な四則演算（＋－×÷）を全員が習うはずなので、計算問題では、あまり得点に差が付きません。 小学校よりも、もうちょっとだけムズかしい計算問題を、もうちょっとだけ多めにやっておけば、計算ドリルは、じゅうぶんです。

やたらと計算量の多い5 - 10ケタどうしの掛け算とか割り算とかを何百問も大量に練習するくらいなら、それよりも基礎的な文章題をより多く練習したり、国語・理科・社会など他の教科を勉強したほうが、よいでしょう。

文章題の勉強

絶対に解き方を覚えないでください。「なぜ、そう解くのだろう？」ということを、5分～10分くらいでよいので、きちんと考えたり、図に描いたりして、たしかめたりしてみてください。「この解き方は、ほんとうに正しいのだろうか？　ほかの例で、たしかめてみよう」などと考えて、かんたんな例を自分で考えてみて計算して確かめてください。

たとえば「つるかめ算」を初めて勉強するとき、かんたんな例を考えるなら、まずツルが1匹でカメが4匹とかの場合を考えたり、あるいはツルが3匹でカメが1匹の場合とかを考えてみて、さいしょは実際に図を書いてみて、たしかめたりすると、よいかもしれません。

ただし、基本的な文章題については、5年生を終えるころぐらいまでには、解き方を、おぼえてください。小学生の段階では、おぼえることは、わるくはありません。ただ、受験問題ともなると、おぼえようとしても、おぼえられないような、ムズかしい問題が出てきます。なので、受験問題は、なるべく考えるようにして、解いたほうが良いでしょう。

受験算数の勉強の理由

受験問題の算数は、勉強の理由も、分かりづらいです。学校で習う問題は、わりと実社会や実生活でも応用しやすく、勉強理由が分かりやすい問題です。しかし受験問題は、かならずしも、そうではありません。とくに算数は、理科や社会科のような実物がある学問とはちがうので、具体的な実用が考えづらいのです。 正直な話、実社会では応用しづらい問題も、受験算数にはあります。たとえば図形の問題なら、べつに計算しなくても、実際に作図をしてしまえば、近似値が、もとまってしまいます。公式などを使えば正確な数値も求まりますが、そもそも、なぜ、正確な数値を求める必要があるのか、その問題だけでは理由が分かりません。 図形をわざわざ式で計算する理由を、かんがえてみました。 たとえば、点がうごいたり、あるいは線がうごいたりする図形などなどでは、実社会で必要な答えを求めたい場合、計算する必要があります。身の回りにも、うごいているもの。うごかせるものは、たくさんあります。そもそも地球が、うごいています。 文章題などでも、人が動いたりする場合、計算をしないと、答えが、もとまりません。 うごいてる物を作図したり実験したりしようとすると、とても大変です。動く物の作図に、紙が何十枚も必要になったりするかもしれません。書く人の手間も、大変です。実験には、お金がすごく使われたりします。 「じゃあ、最初から、そういう実用的な動きを計算で解く問題を出せばいいじゃん」とか思いがちですが、しかし、そういう高度な実用問題は、とてもムズかしくて、小学生には、できません。ですから、受験算数では、やや実用性は下がりますが、かんたんにした問題が出るのでしょう。

国語

読書と国語

たくさん本を読んでも、中学受験にかぎらず国語の力がのびるとはかぎりません。

もちろん、たくさん本を読むことそのものは悪いことではありません。いろいろなことに興味を持つきっかけにもなりますし、読解力もつきますので、読書そのものは中学受験のあいた時間にしておきたいところです。中学受験では次のことが問われていることも忘れてはなりません。

1. 辞書にのっているような言葉の意味やその使い方をちゃんと知っているか。
2. 前後の文脈をきちんと読めているか。
3. 文章全体で何が言いたいのか。

これらの力をつけるには、やはり、ふだんの読書量がとても重要です。長い文章に親しんでいないと、これらはなかなか身に付きません。

また、適性検査では、私立中学の受験とは違った意味ではばひろい知識が必要になることもありますから、地球環境問題などのように今、世界で何が起きているのかを知るための読書は特に重要です。

しかし、さいしょに述べたように、いくら本を読んでも国語の力がのびないことはまったく珍しいことではありません。特に私立中学の国語では、そのようなことになやむ児童や保護者も多いです。受験の国語には何が必要なのでしょうか。以下で、かんたんに説明します。

国語では書かれていることだけを、もとにして、解く

第一に、中学受験の国語では本文に書かれていることだけをもとにするのが原則です。いくら、「こんなことが考えられる」と思っても、本文に書かれていないことであれば、それは「受験において正しい答え」とはなりません。

ただし、書かれていることを自由に読んでいいということではありません。特に物語文では、自分がどう思ったのかを聞いてはいません。読書量は多いのに、国語の成績がいまいちという人は、「本文を読んで、自分はこう思った」ということをもとにしがちです。しかし、それは次に述べる「国語のルール」にのっとっていなければ不正解になる可能性が高いです。

「国語のルール」を知る

まず、例を考えてみましょう。次の問題を考えてみてください。

「花子は目をうるませた」のはなぜか。もっとも適当なものを選びなさい。

1. 花子は花粉症だったから。
2. 花子はあくびをしていたから。
3. 花子は悲しかったから。

これで、すぐに3を選んだ方は一応、受験国語のルールが身についている(または身につきつつある)かもしれません。「花子は目をうるませた」としか書いていないのですから、別に1でも2でも間違いではありません。ですから、この問いには本来、答えがありません。しかし、受験国語のルールにしたがえば、3以外に答えはありません。

実は、国語の読解問題にはルールがあります。そして、これは学校の授業でも、高校・大学受験の国語でも大きく変わりません。では、国語のルールとはなんでしょうか。それは、「こういう場合には、多くの人がこういう気持ちになるのだろう」という世間の常識にのっとったものが答えになるということです。そして、受験の小説に出てくる親や先生や大人は、ふつう「良い親」「良い先生」「良い大人」です。主人公もふつう「良い子」です。これも、世間で「良い」と思われるような親・先生・大人でなければなりません。先ほどの例で言うと、「目をうるませたのだから、泣きそうなんだな。悲しいことがあったのかな」と気持ちを察するのが、中学受験における「よい考え方」なのです。

国語の問題に出てくる「気持ち」を問う問題もこういう視点から考えていく必要があります。そして、それにはいくつかのパターンがあります。いくつか例を挙げます。

• 目をうるませた → 悲しい
• 顔が真っ赤になった → 恥ずかしい、怒っている
• 口元がほころんだ → うれしい

このような、パターンをつかむことがまず、受験の国語では必要なのです。

傍注

中学入試では、独創的(どくそうてき)な読み方をしては、間違いなのです。学校の先生すらも思いつかないような深い読みかたをして、その答案を解答用紙に書いたところで、答えあわせをしてる中学の先生が思いつかないので、たんなる「間違った答案」だと見なされてしまう場合が高いのです。中学校の先生たちは、短い時間で、多くの受験生の答案を、見なければなりません。一人ひとりの読みかたを、いちいち調べている時間がありません。だから、かわりに、パターンにそった答案が書けるかどうかで、読解力を調べるのです。

本来、物語や小説などの読みかたには、多くの読みかたがあります。だから小学校での国語の授業では、たとえば、ある生徒が、ほかの多くの生徒たちとは違った、独創的な読み方をする場合もあります。先生すらも思いつかなかったような読みかたが、でてくる場合だって、あります。もし、その独創的な読みかたが、すごく深く考えてあって「立派な読みかた」だと小学校の先生が思った場合には、小学校の先生が、独創的な読みかたをした生徒をほめてくれる場合もあります。

しかし、さきほども言ったように、中学入試では独創的な読み方をしてはダメなのです。

かりに、こういうパターンで考えず、「『目をうるませたから』といって、悲しいとは限らないぞ。たとえば、目にゴミが入ったのかもしれない。」などと例外的な場合も考えておくのは、たしかに、そういう場合もありえるから、本来は注意ぶかいから立派(りっぱ)なことなのですが、しかし、言葉とは、なるべく少ない文字数で、多くの情報を相手に伝えなければならないのです。だから、このようなパターン（「目をうるませた→悲しい」など）が、すくない言葉で意図を伝えるため、どうしても必要になるのです。特に、物語の場合、作者は、読者に物語の世界に入り込んでほしいわけですから、ほとんどの表現では、パターンにそった表現法を用いているでしょう。私たちも、ふだんの会話では、パターンにそった表現を、たくさん、使っています。また、ふだんの会話では、パターンにそった表現をしないと、誤解や勘違(かんちが)いの原因にも、なってしまいかねません。だから、パターンにそった表現が、必要なのです。

なお、一般に物語づくりの手法として、作品内でパターンから外れた事を多くし過ぎると読者・観客が理解できないので、適度にパターン通りのものを混ぜておく、という手法があります。近年は、LGBTとか「偏見の解消」とかでパターン的なものの見方を否定する場合もありますが（たとえば男の子なのに髪の毛が長いとか）、その場合は、別のところがパターンどおりになっているのが、物語づくりでよくある手法です。

そして、パターンがあるのは、なにも一文の表現だけでなく、文章全体の物語にすら、パターンがある場合すら、ありえます。そして入試国語の物語文では、こういうパターンにそった物語が出る場合が多いのです。かといって完全にパターンどおりの物語だと、読解力を問う入試問題にはなりませんから、ほんのすこしだけ、パターンから外れた問題が出るのです。

中学入試での国語の問題には、正解がなければなりません。そして、その正解とは、もし中学校の国語の先生ならば、ほとんどの先生が「これが正解だ」と思うような正解があるわけですから、だから中学入試の国語にはパターンができるわけです。

どういうパターンがあるかは、じっさいに中学入試の過去問などで問題練習をしないと、身につきません。

さて、物語にパターンがあるわけですから、問題の正解にもパターンがあるわけです。

つまり、国語は、いわゆる暗記科目でもあります。たとえば社会科とかで語句をおぼえたりするのと同じように、国語でも、語句や物語などの読みかたのパターンを身につけないといけません。物語のパターンを身につけるには、単に過去問に紹介された作品を読むだけでなく、じっさいに問題も読んで、そして解答も読んでください。もし入試直前などで問題練習の時間が足りない場合は、解答だけを読むのでも、効果があるでしょう。とはいえ、入試直前などでないなら、きちんと問題を解いて練習してください。問題は解くだけではダメであり、問題を解きおわった後には解答と見くらべてください。

説明文・評論文の解き方

ある物事を説明したものを説明文といいます。これに近いものとして、ある物事について筆者の意見を述べたものがあり、それを評論文(ひょうろんぶん)とか論説文(ろんぜつぶん)と言います。ここでは、それらの読み方について説明します。

まず、入試の国語では、私たちが「ふつうだ」と思っていることに疑問を投げかけるような文章がよく出されます。一つ、例をあげましょう。環境問題は重大な問題だということはみなさん、学校で習っているはずですからよくおわかりでしょう。しかし、入試の国語ではそこから、もう一歩踏み込んだものを扱うことがあります。「なぜ自然環境を大切にしないといけないのか」「人間はよくばりだから自然を破壊したと言っていいのか」などのような文章が出されます。

そして、特に評論では何か二つ以上のものを比べる（対比する）ことがとても大切です。「日本人はお金持ちだ」といってもそれだけでは、自分でそう思っているだけです。日本の平均所得（お給料の平均）と外国の平均所得とを比べて、はじめて説得力のある文章になります。ですから、何かを主張するときには2つ以上のものを比べることが多いのです（これは作文を書くときにも知っておくといいでしょう）。

そのとき、評論文では反対の意味を持つ（とされる）ものがキーワードになっていることが多いです。たとえば、「個人と社会」「人間と自然」「伝統と変化」などがあります。そして、筆者はどの立場なのかを見極めなければなりません。

評論文・説明文も小説と同じように、世間の常識も解くときにカギになります。極端な例を挙げると、「自然環境を破壊してでも社会を発展させることは大切だ」「貧富の差が大きくなるのは当然だ」という問題が出ることも、それが答えになることもほとんどありません（ただし、本文中に根拠(こんきょ)がないので正しいとは限らない」ということがあります）。それは、「自然環境と社会の進歩のバランスを取ることが必要」「貧富の差はなるべく、小さい方がいい」という「常識」があるからです。私たちが「ふつうだ」と思っていることに疑問を投げかけるような文章も、別に私たちの常識を完全に否定するとはかぎりません。「ふつうだ」と思っていることにあえて疑問を投げかけることで、それがどうして当たり前なのかを確認することもあるのです。

説明文という分野では、ものごとの常識的な分析(ぶんせき)で、問題を解くのです。中学高校の先生からすれば、こういう常識的な分析の方法ができない生徒だと、中学や高校の社会科などの科目の教育で、教えるのに手間がかかります。だから、常識的な分析の仕方ができるかどうかを、テストで見るのです。

国語の分析力で必要なのは、分析の広さや早さであって、けっして分析の深さではありません。ごく一部の人たちだけしか思いつかないような、深い分析は、国語では必要とされません。たとえば社会問題について書かれた評論文でも、受験生に求められる分析の深さは、文章に書かれている説明のほかには、せいぜい小学中学の社会科で用いるぐらいの分析です。

このように、評論文や説明文では、社会科などで使う分析の方法についても、知っていないといけません。さきほど言った「自然環境と社会の進歩のバランスを取ることが必要」「貧富の差はなるべく、小さい方がいい」という「常識」「道徳」も、社会科などで教えられる常識でもあります。だから社会科の参考書で勉強するときに、用語などを覚えるだけでなく、社会の「常識」「道徳」もおぼえておきましょう。

中学の社会科や社会常識に対してすらも疑問を投げるような独創的な分析は、中学入試の国語では必要ないのです。 「学校」という集団も、社会の一部です。だから、社会科で「常識的」「道徳的」とされるような考えかたが、中学でも「よい考えかた」だとされますし、国語でも「よい考えかた」だとされるでしょう。

高校入試や大学入試の入試国語の説明文・評論文でも、同じようなことがいえます。

理科

参考書と問題集が必要です。 学校教科書だと、中学受験でおぼえるべきことが教科書に書いていないことがあるので、参考書を買って勉強してください。

用語などのほかに、記号などを覚えたりする勉強も必要です。たとえば電気の問題なら、どんなに直列や並列の仕組みを理解していても、そもそも回路記号をおぼえていないと、回路記号が使われた問題なら解けないでしょう。 だから参考書などを読み返して、おぼえるべき記号は、きちんと、おぼえてください。

図鑑(ずかん)など

もし、図鑑なども勉強するなら、昆虫図鑑とか、植物図鑑とか、惑星の図鑑など、やや生物学・地学寄りの図鑑が良いでしょう。

いっぽう、自動車の仕組みとか、ダムの仕組みとか、通信機・コンピューターの発達の歴史などを勉強しても、まったく入試に出ませんし、そもそも中学・高校の理科の先生が、そこまで知りません。このようなものを、中学・高校の理科では、ふつうあつかいません。

社会

きほんとなる小学校の教科書にのっているようなこと(たとえば都道府県の県庁所在地名、代表的な地図記号など)は、きちんと覚える必要はあります。

しかし、それ以外のことの暗記は５年終わりまでは、そこそこにしておいて、ふだんの勉強では、どんどんと参考書で先に進んでいくのが良いと思います。 たとえば歴史分野は小学校では６年からですが、たとえ５年生や４年生とかであっても、自分で歴史の学習マンガを読むなり何なりして、どんどんと読み進めていってください。

歴史については、参考書をいきなり読んでも、あまり理解できないでしょう。歴史マンガや(学習向けのものにしましょう)、子どもむけの偉人伝(いじんでん)などをあつめた本などが、書店の児童書コーナーなどにありますから、それを読むと良いでしょう。小学生むけの歴史の参考書を読むのはそのあとがよいと思います。

ほかの分野(特に地理)参考書をどんどんと読みすすめて、勉強していない分野をなくしてください。学年にとらわれず、勉強してください。４年生でも、高学年用（５年・６年用）の参考書で勉強しはじめても良いでしょう。教科書で習ったようなことがマスターできたら、中学受験用テキストに進みましょう。

作文で社会問題を求められる場合への対策(たいさく)として、本屋に行けば、中学受験むけの時事の解説書があるので、まずはそれを読むのが良いでしょう。国語の説明文や評論文などでも、近年の社会問題などについての文章が出る場合もありえます。

しかし、ニュースなどの時事問題よりもまずは教科書にのっている出来事をしっかり覚えることが大切です。そして、参考書で知識をおぎなったり、練習問題を解いていったりします。この積み重ねが社会の勉強の基本です。

地名・用語・人物はできるだけ漢字で覚えよう

中学受験では、漢字指定や「隠れ漢字指定」（「漢字指定」とは書いていないが、漢字で書かないと不正解または減点）が非常に多いです。ですから、地名・用語・人物はできるだけ漢字で覚えましょう（理科など他教科も一緒です）。ただし、「ひらがな指定」などには注意してください。学校の説明会で、「漢字でないと減点」「ひらがな可」など、漢字、ひらがなについて指定されるはずですので、事前に確認しておきましょう。

戦国時代などの特定分野に深入りしない

特に戦国時代はゲームやマンガになっているため、それらを通じて興味を持った方も多いでしょう。しかし、そういったものだけに深入りしすぎない方がいいです。

織田信長や徳川家康などの戦国時代にはとても多い数の武将（数百人）がいます。しかし、それらすべての人物を勉強していては、時間のむだです。

せいぜい、教科書や参考書で書かれているような有名な戦国大名について、その名前と業績を知っていれば、じゅうぶんです。それ以外は、入試にでません。たとえば信長の弟(信行(のぶゆき))や父親の信秀(のぶひで)は、入試にほとんど出ません。偉人伝などでも、織田信長とか豊臣秀吉とか徳川家康などは、タイトルに取り上げられるでしょうから、興味があれば、どれかを読んでみても、よいでしょう。

そもそも、歴史は、古い時代から現代までの流れをつかむのが大切なことです。他の時代も勉強しなければ、戦国時代のこともよく理解できないのです。

しかも、歴史ですら、社会科の一分野にすぎません。歴史のほかにも、地理分野や公民分野もあります。

小学校の範囲外の話題も出てくる

社会科にかぎったことではないですが、小学校の教科書には書かれていないような話題も出ます。中学受験の地理や日本史の問題では、中学校の教科書に出てくるような話題も出ます。

しかし、中学受験の社会科の歴史の問題の元ネタは、偉人伝(いじんでん)や学習マンガ、小中学生向けの日本史の解説書です。

たとえば、中学校の社会科の歴史分野で習う人物や出来事のうち、小学生むけの偉人伝とか学習マンガにも、よく出てくるような人や出来事が、中学受験にも出やすい、という事です。

いっぽう、中学受験の地理や公民の分野の中学レベルの問題については、参考書を読んで勉強するしか、ありません。

では、歴史の勉強の方法について、提案します。

具体的にいうと「武田信玄」とか、小学校では教科書には出てきませんが、しかし中学受験では出てくる場合があります。なぜなら偉人伝や学習マンガにも良く出てくるし、長篠の戦いで武田氏について習うはずですし、高校の日本史の教科書で武田信玄など有名な戦国大名を習うから、当然、中学受験に出る可能性もある、ということです。

逆にいうと、学習マンガとかに出てくる人物であっても、中学校や高校の教科書に出てこない人物は、中学受験にも出てこない場合が多いでしょう。たとえば、忍者といわれている服部半蔵(はっとりはんぞう)は、中学の教科書にも高校の教科書にも出てこないので、中学受験にも服部半蔵は出てこないでしょう。

さて、中学受験に出る中学範囲の歴史知識は、本来なら、中学生を相手にして時間をかけて教育することですから、小学生がいきなり参考書でそれらの知識を暗記しようと思っても、効率は悪いです。

ですから、偉人伝とか学習マンガとか小中学生向けの日本史の解説書をある程度、読んでおきましょう。

中学受験で小学生に出題できる人物には、限りがあります。たとえば、小学生は、法学や経済学を知らないので、明治～昭和時代での、それらの学問の お雇い外国人 の名前(たとえばフランス人の法学者のボアソナードなど)は、中学受験には出てきません。

いっぽう、「大森貝塚を発見した人 ＝ モース」「明治時代に日本でさいしょに近代的な郵便制度をつくった人 ＝ 前島密(まえじまひそか)」などのように、小学生でも内容を理解できる人物が、入試に出てくるわけです。

そして、中学受験むけの社会科参考書の歴史の分野のページでは、このような、小学生でも業績を理解しやすい人物が、紹介されているわけです。

なので、歴史の暗記は、中学受験むけの参考書に出てくるような話題だけを、当面は暗記できればいいのです。

余談ですが、裏を返すと、中学受験で得られる社会科や国語の教養は上記のように片寄りが大きいので、もし社会科の教養のある大人になりたい場合は、中学合格後に、高校や大学受験あたりで再び大学受験レベルの勉強をしなおす必要があります。

時事問題（社会）

偏差値の高い中学では時事問題で差がつくことが多いです。なぜなら、そのレベルになると普通に知識を問うような問題では満点を連発するような子どもが多く、社会の点数で差がつかなくなることが珍しくないからです。ただし、時事問題のテキストは10月末ごろから書店に並びます。ですから、時事問題対策はそれ以降でかまいません。裏を返せば、6年生の10月ごろまでは時事問題の練習は必要ありません。むしろ、それまでは習ったことの復習と定着のための練習に力を入れるべきです。

さて、時事問題には大まかに分けて2つの傾向があります。

1. その年の出来事やニュースによく出た人物の名前を書かせるもの。
2. その年の出来事と社会で習ったものとを組み合わせたもの。

1の場合、普通の社会の勉強と同じ仕方で覚えていきましょう。例えば、今年（2020年）だと「新型コロナウイルス」「イギリスのEU離脱」などについて書いて覚えていくといいでしょう。

2の場合は「社会」のいろいろな力が試されます。例えば（書きかけです）といったぐあいです。この場合は、できごとを覚えておくことも必要ですが、これまで積み重ねてきたものが最も重要です。最終的には、今年の出来事がどういうものなのかを、これまで習った知識を使って説明できることを目指したいものです。

塾や家庭教師の先生と一緒に過去問を見て、時事問題がどれだけ出ているのか・どんな内容なのかをちゃんと確かめておきましょう。その上で対策を行うようにしてください。

捨て問（地雷問題）

「捨て問」とよばれる問題が1、2問出る学校もあります（「地雷(じらい)問題」ということもあります）。これは、高校内容などを元にしたり、計算量が膨大(ぼうだい)だったりと、小学生には解けない、または解きにくいような問題のことです。例を挙げましょう。

問　日清戦争の後、清で日本の明治維新を手本にした改革を行おうとしたのは誰ですか。次の中から選びなさい。

1. 李鴻章(りこうしょう)
2. 西太后(せいたいこう)
3. 康有為(こうゆうい)
4. 章炳麟(しょうへいりん)

こんな問題解けるわけがないですよね（ちなみに答えは3です）。なぜ、こんな問題が出るのかというと、時事問題のところでも説明したように、高レベルの学校の受験では高得点をとる子どもだらけになる場合があります。それを食い止めるためにわざとこういう問題を出す学校があるのです。歴史分野以外の社会や社会以外にも「捨て問」が出されることがあります。

捨て問に対処する方法はありません。こういう問題を出す学校の入試の場合、全然習った記憶のないものが出ても「地雷だからみんな解けない」と割り切って、先に進みましょう。また、塾でやる過去問の中に地雷問題があった場合、先生が教えてくれるはずです。ただし、入試本番で見かけたら、選択式の問題であれば、なるべくどれかをカンで選んでおきましょう。確率は低いですが、当たる可能性があります。

例外はあります。〈年表・グラフ〉を参考にして答えなさい。例えば問題に「1980年に○○」と書いてたら，1980年に着目しないといけません。資料を有効活用した，勉強方法も必要です。本屋で過去問を探し，学校で覚えた用語はハヤメに復習したり、教科書にある記述は覚えた方がいい。方向や出来事は確認しよう。 過去問：これは教科書に記載されてない可能性があります→ひとつの例として押さえる

適性検査

国立大学付属中学校と公立中等学校では私立中学のようにそれぞれの科目ごとに分かれた試験ではなく、「適性検査」として、国算理社すべてをまとめた問題が出されます（ただしこの4教科とはかぎりません）。

特に、世の中の動き（時事問題と言います）の知識やグラフ・表を読む力、計算力や発想力が問われます。

時事問題

中学受験、とくに公立の中高一貫校では、時事問題が出題され、与えられた資料を分析して、違いや共通点を説明することが求められます。私立中学校でも出題されることがあります。このようなトレーニングには、受験に定評のある出版社から出されたニュース解説集、時事解説集などを読むことが必要かもしれません。

出版社によっては、受験に定評のない出版社が、中学受験をしない子供向けに出している子供向けのニュース解説書もあるので、それとは混同しないようにしましょう。

たとえ「中学受験対策」をうたっているニュース解説書でも、出版社に受験対策の実績が無い場合は、ほかの出版社の本にしたほうが良いでしょう。

さて、時事問題などの対策として、よくある勉強法として、「新聞を読め」とか「ニュース番組を見ろ」という勉強法を掲(かか)げる人もいます。しかし、これまでニュースや新聞にあまりふれていないのに、いきなりこれらに手を出してもあまり効果はないでしょう。

理由１：　その理由は新聞もテレビ番組（これらをマスメディアといいます）も、そもそも小学生の勉強用には作られていないからです。

それに記事や報道が正確とは限りません。記事が誤報(ごほう)の場合だってあります。ましてや、本当かウソか わからないもの（週刊誌やゴシップ誌・スキャンダル誌とよばれる雑誌）から社会を勉強するというのは良いものではありません（しかも、このようなものには芸能ニュースなど、中学受験にはほとんど関係ない内容が多いです）。

理由２：　また、テレビのニュース番組なども、視聴者(しちょうしゃ)が好んでみるようなものが多くえらばれます（このようによく見られる＝売れるものばかりをあつかうことを商業主義といいます）。ですから、ニュースや新聞の利用は小学生にすぐにすすめられる勉強法ではないでしょう。

新聞記事の内容の理解や、ニュース番組の理解は、社会科や国語の学習成果であって、学習手法ではないのです。

マスメディアを利用するときに大切なことは、ただ1つだけの情報をうのみにするのではなく、他の情報などと照らし合わせて、情報が本当に正しいのかどうか、別の見方はできないのかを考えることです。

例えば、A新聞では大きくとりあげられていることが、B新聞ではほとんど書かれていないことも多いです。ある政策にA新聞は賛成し、B新聞は反対の場合、それぞれの新聞社が自社の意見につごうの悪い情報については新聞では紹介しないで、自社につごうのいい情報だけを新聞記事で取り上げる場合もあります。

作文

国立大学付属中学校や公立中等学校（一部の私立中学校でも）では400 - 600字の作文が出題されます。 45分というかぎられた時間に400字以上の作文を書かなければなりません。また、テーマは自由ということはほとんどなく、課題文をもとに自分の感想や意見を体験を交えて書くことがほとんどです。そのため、文章を書くスピードも大切ですが、課題文をしっかりと読む力も必要です。

英語

私立中などで、英語を入試に出す場合もあります。

まだ英語を出す中学校が少ないので（英語教育改革により、最近どんどん増えています）、傾向は固まっていないでしょう。受験生は、バランスよく勉強するのが、安全で近道だと思います。

単語の書き取り、聞き取り、会話とか、かんたんな英文の読みなどを、バランスよく勉強するのが、安全だと思います。市販の教材などを使うのも良いでしょう。最近なら、英語の音声教材なども、安い値段で売っているはずです。

けっして「聞き取りばかりしか練習しない」とか、「会話ばかりしか練習しない」とかは、やめたほうが安全だと思います。 いくら「語学では聞き取りが大切」だからと世間では言っても、まったく書き取り練習をしないのは、やめたほうが良いでしょう。

問題文やテストの説明まで英語で書かれていることもあります。問題文も理解できるようにしておきましょう。

また、英検®などを取得しておくと、優待が受けられることがあります。（5 - 2級程度）（※場合によっては、普通のコースと違う「英語特進コース」などに進むことになることがあります。）入試要項などを見て、必要に応じて取得しましょう。

実技科目（図工・音楽・家庭科・体育）

国立中などで、実技科目を入試に出す場合があります（ただし、家庭科がないことがあります）。

まずは、どの教科でも、小学校の教科書を見返しましょう。

図工

図工では、色や形の知識、デッサン、美術史などが出題されます。

• デッサン

音楽

ピアノ・作曲などの練習をしましょう。絶対音感は、あれば有利ですが、なくてもほとんど問題ありません。4小節くらいの作曲が出題されることがあります。

小学校について

小学校のことをいい加減にしない

いくら中学受験の勉強をするとはいえ、絶対に小学校のことをいい加減にしないでください。きちんと小学校の宿題をする、授業を真面目に受けるなど、当たり前のことは当たり前にしてください。受験勉強もしつつ、小学校でよい思い出をつくってください。

中学受験の考えを小学校に持ち込まない

また、塾や参考書で習ったことを、そのまま小学校で使わないでください。もしほぼ同じ問題が出たとしても、小学校では小学校の解き方があるはずなので、必ずそれに従ってください。小学校で中学受験の解き方をするのは、小学校側にとっては望ましくないことです。また、理科や社会などでは、用語の記述が小学校の教科書と中学受験参考書で異なることがあります。小学校のテストでは、当然、小学校の教科書の通りに答えましょう(実際に、間違っていなかったとしても、教科書に沿った答えではないので不正解とされることもあります)。ですから、参考書による勉強も大切ですが、小学校の授業をしっかり受け、教科書もしっかり目を通しましょう。

中学卒業後の同窓会の入会資格について

基本

私立の中高一貫校の中学に進学した場合で、中学卒業の時点で他の私立高校の学園に転校した場合は、それでも出身中学の同窓会に入会できる私立中学もあれば、いっぽう同窓会に入会できない私立中学もあります（高校卒業者の同窓会しかない場合もあります）。

高校進学後に後から同窓会の存在に気付いても、もう二度と私立の中学には再入学のしようが無いので、あらかじめ同窓会の入会資格については中学受験時に保護者だけでも理解しておいたほうが良いと思います。

その私立中学が大学の付属校の場合でも、たとえその学園の大学を卒業しても、付属の中学高校の同窓会には入会できない中学もあります。

なので、基本的には、中学受験をする場合は、なるべく高校卒業まで6年間、その学園に在籍する予定を前提にしたほうが安全です。

大学の同窓会と高校の同窓会の違い

なお、大学の同窓会イベントと、高校の同窓会イベントは、まったくイベント内容が違います。

大学・高校にもよりますが、大学には「1年3組」みたいなクラスがありません。そのためか、同窓会も、大学では、学年ごとの集まりと言うのは基本、ありません。

このため、同じ学年の者同士が集まる会合というのが、大学の同窓会では基本ないか、あっても珍しいです。

マンガとかだと、大学の同窓会で旧友と出会ったりしますが、あんなのはウソ、大げさ、まぎらわしい、です。しょせん、マンガはマンガ。

一般に大学の同窓会イベントに出ても、そこで会う相手は学年も違う、知らない人ばかりです。

学科単位で同窓会を行うか、それともゼミ単位で同窓会を行うかは大学ごとに異なります。学科単位で同窓会を行うシステムの大学の場合、同窓会に出ても恩師に合えない場合があります。

卒業後から十数年後に大学の学科単位の同窓会に出ても、ここ数年その大学で元気の教員をしている教授しかいなくて、十数年前に自分が卒業したときの恩師は引退してたり他大に移籍してたりしてもう同窓会にいなかったりします。

なので、大学の同窓会に出る目的は、どちらかと言うと、人脈づくりです。もし卒業後に自分の昔の旧友に合いたいなら、高校の同窓会に出て高校の同窓生に合うしかありません。なので、大学時代の連絡先を知らない同級生とは、もう二度と人生では会えない可能性が高いのです。

そのため、ハッキリ言って大学側も、あまり熱心に卒業生を同窓会イベントに誘いません。

そもそも、校舎が複数個ある大学の場合、たとえば東京と埼玉と千葉に校舎のある大学なら、たとえば自分が埼玉や千葉の校舎を卒業しても同窓会の開催の場所が東京の校舎だったりして、校舎にすら懐かしい思い出も何もありません。

さらに下手したら、その東京の校舎すらも卒業後に移転してたりして、元の場所には別の会社のビルが建ってたりして、もはや何も思い出はありません。

よく、医療マンガとかで、天才的な外科医が大学（東大みたいな権威の架空の国立大学）の同窓会で医学部時代の旧友と出会って・・・みたいなシーンがありますが、東大や医学部の同窓会はどうか知りませんが、一般的な大学の同窓会では、同じ学年の旧友とは、あまり会えません。そもそも大学時代の研究室の教授のような恩師も、同窓会イベントに出ても、いなかったりする場合が多いです。

高校の同窓会だと、学年ごとに開かれるので、卒業後の十年後や二十年後の同窓会でも、自分の学年の存命の恩師が同窓会に出席したりもします。しかし大学は上述したようにクラスが無いし、大学には担任もいないので、そういう恩師の出席するイベントもないのが普通なのです。

よく、学歴の利益についての談義などで、私学の早稲田や慶應の大卒など高い偏差値の大学の学閥（がくばつ）について、付属校から進学してきた人と、大学で外部の高校から進学した人とでコネが違って学閥（がくばつ）がどうのこうのとか出版界ではよく評論されますが、早慶の大学の同窓会のシステムがどうなってるかは当wikiは知りませんが、まあ、一般的な大学の同窓会のシステムを考えれば、大学の卒業生にろくな連帯感とか無いのも当然です。

そもそも大学教員も、同窓生との交流とかよりも研究を優先したい人達なので、同窓会イベントには興味ない人たちです。

まあ、名門大学の卒業生で、付属高校の出身者どうしの結束が固まるのも当然です。付属校の学閥を非難する世間の人は、なぜこの程度のことに気づかないのか。

なので、高校の同窓会には必ず所属できるよう、高校は中退などせず、卒業したほうが得です。中退して高卒認定試験を取っても、同窓会には所属できないでしょう。もし仮に所属できても、卒業アルバムに自分の写真は無いし、とても居心地が悪くなると思います。

高校には「卒業アルバム」というグッズはありますが、一方で「入学アルバム」なんていうグッズは無いので、中退や転校した人についての記録は基本、卒業生たちのグッズには残りません。

なお、大学は卒業しても、卒業アルバムがあっても薄くて写真も少なかったり、大学によっては卒業アルバムが無いです。大学には修学旅行もなければ林間学校も臨海学校もないので、仮に卒業アルバムを作っても、いい写真がありません。

理科系の大学だと、忙しくて、写真撮影のヒマがありません。高校と違って、大学の卒業アルバムでは自分で写真を撮りにいかないといけなかったりして、すごく面倒です。

なるほど、名門私大などで付属高校の卒業生どうしの結束が固まるのも当然なシステムです。

高校受験のさいの推薦なし

私立中学はふつう、いちいち「中高一貫校」と宣言していなくても、実際には中高一貫校である場合が普通です。そして高校受験で他校を受験するのは、法律的には可能ですが、しかし、どんなに偏差値の高い私立中学でも、高校受験での指定校推薦などの類は、無いと思われます。まったく「中高一貫校からの指定校推薦」（←たぶん無い）という話を、聞いたことありません。

やむにやまれぬ理由が無い限り、高校受験はおすすめしません。

たとえば「今いる学園の高校の授業についていけそうにないので、中学卒業とともに他校に移りたい」とか「保護者が失業して、家のお金が無くなった。公立高校に行くしかないのか？」とかの理由が無いかぎり、私立中学から高校受験するのは、リスクが高いです。

なお、もし保護者の失業で中学在学中に家のお金が無くなった場合でも、奨学金などを借りることも検討したほうが良いかもしれません。3年間の300万円くらいの学費なら、コツコツと働けば、10数年～20年もあれば返せます。

なお、私立高校で「特待生」というのがありますが、学費無料とは限らず、学費の減免だけの場合もあります。たとえば一般生徒は年間100万円の学費が、特待生だと50万円だったり、みたいなのです。なので、有料であることには変わりない場合もあります。

そもそも、たとえ中学受験のときは成績がよくても、高校受験で成績が良いとはかぎらず、なので偏差値の低い私立高校の特待生になれるとは限りません。なので、わざわざ他私立に移るのはリスクが高いです。入学時に特待生になれても、高校2年や3年で特待生になれるとは限りません。

wikipediaの学校情報の「卒業生」を信用しない

芸能人とか典型なのですが、私学の卒業だと言われている芸能人でも、じつは情報が間違っていたりします。

wikipediaで学校の記事を見てみると、ある1人の学歴不明で出身中学高校の不明な芸能人について、wikipediaでは2つの別々の中高一貫校の普通科高校のwiki記事で、それぞれ「卒業生」として紹介されていたりもするくらい、wikipediaの記事の卒業生情報はデタラメです。

一人の人間の出身高校はふつうは1校なので（例外として　普通科高校の卒業 → 工業高校の卒業　とかしないかぎり）、少なくとも、どちらか片方の学校のwikiの「卒業生」の記述は、間違っていることになります。

学校の文化面が気になるなら、けっしてwikiをアテにするのではなく、文化祭などの機会に、きちんと現地に足を運びましょう。なお、出版業界などには「コタツ記事」という用語があり、どこにも足を運ばないで、家の中でも分かるネット情報やウワサ話などの伝聞ばかりで書いた記事のことを「コタツ記事」と言います。コタツに入ったままで書ける記事、という意味です。

関連項目

• 中学受験参考書
• 中学受験参考書/中学校別対策
• 中学受験ガイド/中学受験前後について

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